新课程教学模式的研究选编.ppt

新课程学习教学模式的实践与研究;近几年公开发表论文;近几年外出讲座内容;?; 纪伯伦说：我们已经走得太远，以至于我们忘记了为什么而出发。 课程理论家迈克·富兰克（加拿大）说：变革是一项旅程，而不是一张蓝图。 ;1、“自主、讲授、互动、巩固”;2、“感知、加工、形成、联系整合、巩固运用” ;3、以问题为载体进行“自主·合作学习”模式的实践;4、合作学习基本模式及流程;二、分组、座位安排方式、小组活动及评价;2011级15班化学学习小组张帖名单;2014级7班分组名单;2014级10班分组名单;2014级4班分组名单;2、座位安排方式;二、分组、座位安排方式、小组活动及评价;二、分组、座位安排方式、小组活动及评价;;戴漪璇 李敏娟 程利 吴佳露 刘 静 张紫唯;2014级10班学习小组跟综表;2014级10班学习小组跟综表;2014级10班学习小组跟综表;三、关于问题的创设;三、关于问题的创设;学生活动二：小组讨论。学生经小组讨论得出以下结论 1、1mol固体物质的体积不等，1mol液体物质的体积不等； 2、1mol气体在相同状况下体积大约相等； 3、1mol固体、气体、液体的体积中，气体的体积最大;学生活动四：建构知识体系;案例2：必修2第49页，思考与交流4。 实验室常用30%左右的硫酸与锌粒反应制取氢气，当反应进行一段时间后，气泡变得稀