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第二小学 王英东;一、教材分析与学情分析 《我与动物交朋友》是二年级《品德与生活》第四册第二单元的一篇课文。学生在第一单元的学习中初步了解了家乡的风景名胜、自然资源和文化生活，激发了学生热爱家乡的情感，初步培养了他们的家乡意识和社会责任感。但二年级的小学生并不懂得爱护花草树木、保护动物也是在爱护我们的家乡，爱护我们的地球这一大的自然环境。 《我与动物交朋友》一课就是从保护环境出发，让学生懂得动物是我们人类的好朋友，爱护动物就是保护环境。本课以儿童的生活实际为载体，将学生带入“动物世界”，感受小动物的可爱，继而感受生命的可贵。以正确的科学观引导学生要珍爱动物，热爱大自然，培养儿童的爱心和责任心，对学生进行了珍爱生命的教育。;;（三）、教学重、难点和教法： 重点：是培养学生喜爱动物的情感。 难点：懂得要爱护、善待我们的动物朋友。 为了突破这一重、难点，本节课我主要采用活动式的情境教学，目的是诱发学生的学习动机，把学生领入情境，寓教于乐，升华学生的内心情感。;（四）教学准备 为了达成上述目标，做了以下准备： 1、制作课件 2、准备小金鱼、鱼缸 3、学生制作动物明星卡;;;嘴巴大，眼睛圆。 说起话来呱呱呱， 捉起害虫人人夸。;;第三环节： 1、先说一说我们在养动物时发生的趣事。 2、再谈一谈人与动物之间的相互关心、爱 护、帮助的趣事。;导盲犬;搬运的大象;; 这些都是大多数孩子的共同的爱好，说起他们与动物之间的趣事，一定是知无不言，言无不尽。 这样从单纯的了解动物知识过渡到人与动物的关系，从而潜移默化产生了关心、爱护动物的情感。;; 学生看投影，通过观察、交流、讨论：知道温暖、舒适、衣食无忧的笼子里的生活并不是小鸟儿的向往，而蓝天才是鸟儿的真正家园。明白动物们只有在大自然中才能自由、快乐地生活。 由此产生对动物朋友的怜爱之情和送动物回家的情感体验。;最后一个环节：集体认养小金鱼。 教师把课前出示过的小金鱼送给学生，由集体认养。 前后呼应，并延伸课堂教学行为，将关爱小动物的意识落到实处，让学生在照料小金鱼的过程中做好观察记录，为下一课时做好铺垫。;六、教学预设： 本节课共设五个环节：从猜谜语激趣儿引入——动物知识知多少——动物趣事——小鸟儿的家园——认养小金鱼”环环相扣，从认识动物出发，渐渐地喜爱动物，发展到我们要爱护、善待动物。由浅入深，逐步深入主题，解决重点，突破难点。我想这样的设计学生能想明白，并能流利地表达出自己的真情实感，懂得其中的道理。相信定会受到很好的教学效果