赣州高校音乐专业教育中的乡土音乐文化传承研究.docVIP

PAGE  PAGE 5 赣州高校音乐专业教育中的乡土音乐文化传承研究 　　摘要：中国幅员广阔、民族众多，这就决定了各地乡土音乐的丰富多彩特点，可即便如此，现代高校学生会唱自己家乡民歌、懂得自己家乡戏曲者则寥若晨星，深入研究各地乡土音乐文化魅力者，更是屈指可数。若是大学生对乡土音乐渐渐遗忘，那么民族音乐的发展定然缺乏后劲。因此发挥地方高校教育机能，使之对传承乡土音乐文化贡献力量已经刻不容缓。 　　关键词：赣州音乐；音乐专业；乡土音乐；文化传承 　　中图分类号：G642；J60-4 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）028-000-01 　　赣州市地处华东江西省南部位置，因此也被称之为赣南，它位于赣江上游，有着较为悠久的历史，一直以来都是江南的政治、经济重镇，此地曾经留下文天祥、海瑞、辛弃疾等一系列名人的身影，特别是赣州为全国三大重要客家聚居区之一，地域特色明显，其中的音乐文化更是精华荟萃，值得珍视。对于赣州地方高校来说，其本身即具有知识传承的责任和功能，与此同时在知识传播的普遍性方面也独具优势，因此，若想让赣州乡土音乐文化得到顺利传承，就一定要注意高校音乐专业教育的影响力，这是一种最直接的做法，也可能是一种最有效的做法。 　　一、让乡土音乐融入到教材之中 　　赣州高校音乐专业教育究竟应该怎样弘扬乡土音乐文化，这是一个非常重要的议题，而其中的先行策略应当在于教材的编写工作，以妥善的教材编写为引导，再做后续的教学与研究工作，便会顺畅很多。对此，建议从下述两方面着手。 　　首先，高校需要关注对赣州本地乡土音乐的收集与整理工作，使之成为教材编写的重要资料来源。也就是说，挖掘和保护并重，整理和修复同步进行，是后续教育和传承的先决条件，也是拯救濒危文化遗产的重要方法。在我国众多的地方与民族音乐文化里面，有很多正处在濒临失传的状态，其中本文所着重探讨的江西赣州就显然存在这方面的问题。赣州地方音乐曾经具有广泛的影响力和深厚的群众基础，可是现在因为受到来自于市场经济等方面的冲击，面临着濒临灭??的状况，观众流失、演员不足，最为典型的就是客家山歌，原本内容和形式上的丰富多彩，如今却却渐渐为人们所遗忘。这样的现象，充分说明了乡土音乐具有一节口头文化遗产的共性，传承困难、易于流失，收集和拯救工作已经刻不容缓。 　　其次，高校需要关注将乡土音乐融入教育文本之中。若想做好教育工作，教材需要先行完成。高校在广泛收集乡土音乐素材的基础上，应当尽可能编写出更具地方音乐特色的文本材料，以适应赣州本地音乐教育的实情。这样做也是与我国教育实际状态相符的，我国幅员广阔、民族众多，各地的音乐文化各具特色，使用统一的教材进行高等教育并不理想，因此赣州高校以赣州音乐为基础，比如说融入客家山歌、大堂音乐等，便可以较好地彰显地域文化特色，同时起到保护和传承地域文化的作用。 　　二、采取富有地域特色的教学方法 　　在下述几项教学内容中，均可以将地域音乐特色彰显出来。第一，在声乐教学过程中，教师可以将一些富有乡土特色的山歌、戏曲等素材，有机地融入进来，让学生基于本地特色，形成差异化的演唱风格。第二，在钢琴课教学时，也可以适当融入一些乡土特色曲目，在演奏时，教师和学生共同分析乡土风格音乐是如何展现其演奏技巧的，分析钢琴这类西洋乐器，同乡土音乐结合的优化可能性，而这些，当然是需要在钢琴教学过程中加以不断探索的。在教学时，教师要让所有学习者在明确学习目标的前提下，尽量多接触赣州本地音乐，从而增强领悟乡土音乐文化魅力的能力。第三，在高校音乐专业中，视唱练耳是一门必修课同，教师当然也可以在本课中融入富于乡土特色旋律的练习，并利用视听分辨的办法，系统了解地方音乐的特色和创作技巧。第四，在拓展性的舞蹈课里面，则可以充分融入本地歌舞音乐的特色，使之成为学生排演的一项重要组成部分，这种做法不但音乐具有鲜明的特色，而且节奏感强、运动量适中，会让学生产生较好的本土音乐文化体验。第五，在作曲课里面，教师同样可以和学生一道基于特色教材，对乡土音乐作出科学的音乐理论分析，让学生站在创作技巧、音乐本体角度深层次理解乡土音乐。 　　三、加强高校音乐文化环境建设 　　现代化教育理念必须关注到校园文化里面包含的大量隐性文化内容，从而彻底更新教育客体即学生是“无知”或者“不成熟”的人这种错误观念，给学生提供更加自由的空间。在校园文化建设过程中，应当杜绝空话和套话的僵化思路，使乡土音乐文化成为校园文化建设的新生力量，从而保证文化传承的灵活性。从另一方面来讲，90后高校学生思维方式及文化性格等，受到网络的影响很大，也会对不良环境降低分析辨别能力和自我约束能力，而校园文化建设恰可以弥补此类弊端，使乡土音乐文化从音乐课堂教育中延伸出来，进一步走到学生生活中去。比如在