秋丰子恺段落作用和描写类段落赏析.pptVIP

11．文中画线句描写了早春具有代表性的景色，请赏析其表达特色。（4分） 我最欢喜杨柳，尤其欢喜初染鹅黄的嫩柳。每逢早春时节，看见苏醒了的杨柳枝上挂了细珠，带了隐隐的青色而“遥看近却无”的时候，我心中便充满了一种狂喜。 ①运用拟人和引用的修辞手法（1分）， “遥看近却无”引用诗歌，“苏醒的杨柳”把杨柳拟人化，生动形象的写出了杨柳刚刚发芽的早春景色。（1分） ②色彩鲜明，运用叠词语言富有韵味（1分），选取了鹅黄、青色两种色彩，写出了早春景物富有生机的特点，生动形象地表现了作者对春天的喜爱之情。（1分） 其它手法言之成理也可：联想、想像（1分）， 从视觉和感觉的角度描写早春景色（1分），;1.选景特色：选取了……代表性/典型景物 2.描写角度与手法：从……（视、听、嗅、触等感官，远近、动静、虚实、点面、正侧等）的描写角度/手法。 3.修辞手法：运用了……修辞 4.其他表现手法：运用了（联想想象、对比、反衬……）的手法 5.语言特色：运用了极富特色的动词、色彩词、拟声词等（词）；长短句结合、整散句结合（句）；风格典雅、通俗、幽默……（整体风格） 6.表达效果：生动形象地写出了……的特征；表达了作者……的思想感情；表现了文章……的主旨等。;真题一：2015全国高考（湖南卷） 一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。?(木心《童年随之而去》） 分析文中画波浪线段落景物描写手法。（5分） （1）运用比喻（碧波像大匹软缎）、反衬（橹声、水声、语声反衬“异样地宁适）等手法描写景物，形象生动，动静相宜。 （2）从听觉（橹声、水声）、触觉（风“又暖又凉”）、视觉（碧波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅）描写景物，有声有色，使人如身临其境。;真题二：（2007江苏高考） “一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬???散发着湿润的麦秸香。” （ 雷抒雁 《麦天》 ） 这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。(4 分) 选取了麦天代表性事物， 从视觉、听觉、嗅觉多角度描写； 运用比拟的修辞手法， 语言表达富有韵味。 ;段落作用类: 答题时先要答出段意，然后再看所给段落在文中的位置（开头段），最后从手法（如果有的话）、内容和结构三个方面作答。 开头语段的作用大致为：照应题目，开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；设置悬念,增强艺术吸引力；渲染气氛，奠定基调。 结尾语段的作用通常是：拓宽内容；总结全文，归结主旨；呼应题目开头，首尾圆合，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；等等。 中间段在结构上的作用一般是过渡，具有承上启下的作用，做题时要具体回答怎样承上、如何启下；表达上的作用一般是衬托（或烘托、铺垫）。此外，中间段还有可能是扩展思路，丰富内涵，具体揭示、深化主题或照应前文。 ;? ?作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？（4分） ?《在母语的屋檐下》 我骄傲于自己母语的强大生命力，牢牢守卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。 ? ? 童年在农村度过，记事不久的年龄，有一年夏天，大人在睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，迷路了，害怕得大哭。但四周没人听到，只好在林子里乱走，过了好久，终于从树干的缝隙间，望见了村头一户人家的屋檐。? ? 一颗悬空的心倏的落地了。 ? ? 对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感， ①内容上，用孩子迷路比喻游子离开母语，强调母语给人带来的庇护感和安全感。 ②结构上，呼应题目“屋檐”，引出下面的议论。 ;12．从全文看，文章第②段写“春”有什么作用？（4分） ②在往年，我只慕春天。我最欢喜杨柳，尤其欢喜初染鹅黄的嫩柳。每逢早春时节，看见苏醒了的杨柳枝上挂了细珠，带了隐隐的青色而“遥看近却无”的时候，我心中便充满了一种狂喜。我心中似乎只知道春，常常在说：“春来了！不要放过！赶快设法招待它，享乐它，永远留住它。”别的三季在我都当作春的预备，或待春的休息时间，全然不曾注意到它们的存在与意义。③两年来，我的心境已经完全转了一个方向，也变成秋天了。自己的心境便和秋十分调和， 内容上：写出自己对春天的珍爱之情（1分）； 结构上：与下文三十岁以后对春天和秋天的感受形成对比（2分），突出自己原先对生命认识的肤浅（1分）。 ;*;*;12年广东卷《荷叶》①那年我去宏村,正是