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《健康教育学》教学大纲 Health education 课程编号： 课程类别：任选/专业课 总学时：36 理论学时：30 实验学时：6 适用专业：预防医学专业 课程简介： 健康教育学是医学与行为科学相结合所产生的综合性学科，其任务是研究健康相关行为 以及健康教育的基本理论和方法。健康教育则是旨在促使人们自愿采纳有利于健康的行为与 生活方式，从而预防疾病、增进健康、提高生活质量的系统的社会活动。健康教育在医学和 行为科学基本理论基础上，应用流行病学、社会学和心理学的方法研究人类健康相关行为并 得出健康教育诊断，进而应用传播学、教育学、市场学和社会动员等理论和方法开展健康教 育干预，达到改善人群健康相关行为、防制疾病的目的。 Health Promotion and Education is a profession focusing on the behaviors, systems, and policies affecting health at a variety of levels. This requires intensive specialized training encompassing the biological, environmental, psychological, social, physical and medical sciences. It also involves the development of individual, group, institutional, community and systemic strategies to improve health knowledge, attitudes, skills, and behaviors, and it empowers people to take more control over their personal, community, and environmental health and well-being. Health Promotion and Education strategies include: individual and group education, training and counseling; audio-visual and computerized educational materials development; community development, social action, and social planning; advocacy; and coalition building. 一、课程性质、目的和任务 （一）课程性质，教学目的与要求 1. 性质： 健康教育学是预防医学进入疾病行为预防阶段的主导课程，也是现代医学的一门基础学 科。随着我国居民疾病谱、死亡谱从以传染病为主向以慢性病和肿瘤、新型传染病为主的转 变，医学模式必然从单纯生物医学模式向生物-心理-社会医学模式发生改变；健康教育是新 医学模式指导下的主要工作手段，是预防现代疾病的最好疫苗。健康教育属于交叉学科领域。 课程设定为考查课。 2. 教学目的： 培养学生掌握健康教育的基本理论、基本知识和基本方法，掌握健康教育项目的设计、 执行、评价的基本过程，为学生在未来工作中熟练应用其理论和方法奠定基础。 3. 教学要求 健康教育与健康促进的基本内容按照学科的逻辑体系可以归纳为四个方面：（1）阐述健 康教育与健康促进的涵义、研究领域、基本特征、发展概况、社会作用和任务；（2）阐述健 康传播、健康行为、健康心理的基本概念、主要方法、以及在健康教育与健康促进中的应用； （3）阐述健康教育与健康促进的计划设计、实施及评价；（4）在此基础上，将上述健康教 育与健康促进的基本理论综合运用到各类场所、目标人群、重点健康问题中。通过这四方面 的教学，使学员达到掌握基本概念、基本理论，掌握健康教育与健康促进的基本研究方法， 并具有初步运用这些理论和方法的能力，实习课主要对学生进行健康教育选题的设计训练， 使其具有初步的计划并管理健康教育与健康促进项目的能力。 （二）教学方法和教学形式建议 学生借助多种教学媒体教材以自学为主。教科书为主媒体教材，电视课为辅助媒体。通 过网上辅导、电子邮件、电话等加强师生间和学员间的沟通，共同完成教学任务。 （三）课程教