教学常规建设和管理.docVIP

教学常规建设与管理（ HYPERLINK /content.aspx?id=7ee4faf6-31af-44d8-ae46-16d0b49fa992 /content.aspx?id=7ee4faf6-31af-44d8-ae46-16d0b49fa992） ——教导主任培训 ??? 教学常规管理是在座的每位手头上经常做的事情，而且各校都有各校的特色，我也讲不出什么特别的招数，今天就想借江苏溧阳后六中学的成功教学管理经验：“常规+细节+过程=奇迹”这个公式为题，再结合我们阳明路小学在教学常规制度建设管理方面的一些做法来谈谈我粗浅的看法。后六中学是一所普普通通的农村中学，“硬件不算好，师资不算强，生源更是一般，甚至一度濒临被撤并之境，导致优秀教师不断竞争进城，优秀生源不断外流，办学条件艰难，设施设备极其简陋”，但就是这所农村学校却异军突起，一鸣惊人。2004年，后六中学在溧阳还名不见经传。2006年中考却一跃而为全市第三，07年全市第一。把许多市里的省重点中学远远抛在后面。可以说是“三流的办学条件，一流的教育质量”。真是让无数人目瞪口呆。这不能不说是个奇迹。我们不禁要问：后六中学的奇迹是怎样产生的呢？是不是也像我们有些学校学生老师起早贪黑，正像有一句形容我们老师的话：起得比鸡还早，睡得比狗还晚呢？来自全国二十多个省份的教育系统领导、校长和老师，到后六中学参观考察，对后六中学的办学经验进行广泛的交流探讨，我们吉安也有很多校长们到实地考察。大家惊奇地发现这种“奇迹”的背后，不是靠抓补课、晚自习的加班加点，一般学校毕业班学生都要加课、补课抓得非常紧，但他们没有延长一点教学时间，没有额外补课；也不是靠牺牲部分小学科为代价，而是严格按照国家规定的课程标准开课，所有科程开齐开足。他们取得这样的成绩，用后六中学校长的话来说，完全是出自于再平常不过的招数——常规做好，细节抓严，过程抓实。这些道理每个人都清楚，但要真正做到这三个字“好，严，实”却不是这么容易的。下面我就从以下三个方面和大家聊一聊：一、建立教学常规管理制度；二、规范教学常规管理过程；三、促进教学常规管理实效。 ??? 我们说抓好常规是开展学校管理工作的前提。 ??? 什么是“常规”？ 从词意上来理解，常规应该就是“沿袭下来经常实行的规矩”，那沿袭性（把一些好的东西传承下来）、经常性（我们日复一日都必须做的事情）和规矩性（科学规范的管理必须要依托一定的制度来完成）是“常规”的最基本特点，所以我认为“常规”制度就是把历史的一些好思想方法、我们每天都要做的一些事情按照一定的要求让它制度化，成为大家共同遵循的行为准则，所谓的没有规矩不成方圆，任何的单位、集体都必须重视制度化的管理，才能形成长效机制，才能有长远的发展。学校常规制度包括很多方面，比如关于教师方面有教学常规要求、教研常规制度，学生方面有学生课堂常规要求、学生日常行为规范等常规制度。这里我们主要就谈谈教学常规要求的建设与管理。学校教学常规管理有与其他行业常规不同的特性。我们大家都清楚教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，而教学的中心任务就是教学质量，可以说教学质量是学校的生命线。 ??? 从微观的角度考察教学活动，影响教学质量的因素主要有四个：教师、学生、内容和手段。在这四个因素中，教师对教学活动起着“主导”作用。教学内容要靠教师去把握，教学手段也要靠教师去正确运用，学生学习积极性的调动，学习方法的指导，都离不开教师。所以，教学质量管理的关键，应当是对教师的“教”进行质量管理，也就是对教学活动过程的质量，教学工作各个环节（即备课、上课、作业、辅导和评价等教学的基本环节）的质量进行管理，教学工作各环节的质量对学生的学习质量起着决定性的作用。所以，教学质量管理的重点，就是要大力提高教学过程各个环节的工作质量，这一工作搞好了，提高教学质量就有了基础，有了保证。 ??? 学校的教学常规制度正是对我们教师教学工作各个环节进行规范化管理的一种制度。是对教学过程的最基本要求。它就是我们教师在每天的教学过程中都应遵循的行为准则。我把它简单地概括为六个字：“备、教、改、辅、考、研”。 ??? 下面就结合我校的教学常规制度，具体谈一谈教学常规制度建设内容。每个学校应该都有自己的制度，可以互相借鉴。 一、建立常规管理制度； （一）备——备课。 ?备好课是上好课的前提，是实施有效教学的保证，是提高教学质量的关键环节，教师要重视备课工作。 对于备课，我们可以从备课的形式、备课的内容等方面作具体要求： 1、每学期初各学科老师要制定教学计划（包括学生情况分析、学期教学目的、教学策略、教学进度安排）。开学初教师根据本人所任教的学科，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识结构，明确教学目标，分析整册教材的重点、难点，通