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焦口小学2012—2013学年度第一学期“三疑三探”教学模式试行教案 年级 （第 册） 共 案 部 分个案及心得第五单元 统计 单元教学目标 1.通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图和复式折线统计图的特点。 2.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。 3.能读懂简单的复式统计图，能根据统计结果做出简单的判断和预测，并与同伴进行交流。 本单元的主要内容： 1.复式条形统计图 2.复式折线统计图 3.简单的统计活动 课时安排： 本单元建议教学课时数10课时 复式条形统计图 教学内容 十一册P59“复式条形统计图” 教学目标： 1.认识复式条形统计图的特点，理解单式与复式统计图的异同，并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。 2.使学生能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析，判断和预测。 教学过程： 一、 激趣引新 1.谈话引入：（出示有关单手投球和双手投球图。）问：你看到了什么？你对单手投球和双手投球了解多少？（学生叙述，教师概括。） 2.告诉大家一个好消息，再过几天我校一年一度的“秋季运动会”就要召开了。这次的运动会可与以往不同啊！为了提高我校“秋季运动会”的知名度，我们学校想以其中的一位做这次运动会的形象大使，你更希望谁代表我们学校担任这次运动会的形象大使？（学生各抒己见，产生意见。） 3.看来同学们各有想法，那么用什么方法来决定推荐谁比较好呢？（举手表决，统计） 二、设疑自探 1.出示老师在课前收集和整理的六年级其他六个班同学们统计的共 案 部 分个案及心得情况。 提问：从表中能比较出结果吗？(可以,但比较困难.) 2.为了更清楚地反映大家的意见，你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢？（条形统计图） 3.怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢？（学生各抒己见） 三、解疑合探 1.出示根据本班统计情况制作的复式条形统计图，从图中你能看出什么？（标题、日期、单位、横纵轴、不同的直条图、图例以及纵轴表示的单位大小等），为何选用两种颜色的直条，这和我们以前学过的条形统计图有何不同？我们把这种条形统计图叫做“复式条形统计图”。 2.你能根据其他几个班的统计情况来继续绘制我们刚才统计图吗？（学生补充完整统计图） 3.评议：找三种类型的：（1）直条图少数字的；（2）画的直条不够规范的；（3）比较正确且美观的。让学生去评议。 四、质疑再探 ?观察图，单手投球和双手投球哪个投的远？ 五、小结 复式条形统计图实践活动课 教学重点： 复式条形统计图的实际运用。 教具准备 蓝球 学具准备： 表格。 教学过程： 一、复习旧知，解决问题 1.答话引入： 上一节课，我们学习了什么统计知识？ 2.复习复式条形统计图的特点。 你能介绍一下复式统计图的特点吗？ 3.什么情况下使用复式条形统计图？ 4.你能解决用这些知识解决一些问题吗？ 出示P60的练习题 学生先独立完成，指名回答，并集体订正。 二、联系生活，拓展运用 1.在生活中，你需要用到复式条形统计图吗？ 学生分组讨论，指名回答。 2.出示P60实践活动课题。 说清要求，分组进行。 （1）需要收集什么数据？共 案 部 分个案及心得（2）如何绘制？ 分组进行实践活动 三、回顾总结，展示个性 1.今天这节课我们学习了什么内容？你有什么想法和体会？ 2.评一评，哪一组的统计图做得最好。 复式折线统计图 教学内容： 十一册第61、62页。 教学目标： 1.通过对两个城市月平均降水量的研究，认识复式折线统计图。了解折线统计图的特点。 2.从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。 3.初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。 教学重点： 如何区分折线的不同和标清图例，正确确定竖线间隔。 教学难点： 如何根据所提供数据的实际情况（有时并非每月、每年都有数据）来确定水平射线上每天竖线之间的间隔。 教学过程： 一、问题情景，谈话导入 二、回顾旧知，解疑合探 出示2005年的甲市月平均降水量一些数据，提问： 1.从中你了解到了什么？ 2.你觉得可以用怎样的形式来清晰地表示出这些原始数据？（统计表、条形统计图、折线统计图） 3.选用那种方法最好？（折线统计图。） 4.制成折线统计图有什么好处？ 5.怎样制作？ 三、质疑再探 1.提供2005年的乙市月平均降水量一些数据，这时你们又会用怎样的形式来清晰地表示出两个城市的月平均降雨量呢？ 2.现在到小组里将自己的想法说一说，形成共识。重要的一点是，为什么要选择这种统计方式。 四、全班交流，形成方法 学生交流： （1）为什么要选择这种统计方式。 （2）这种