第十二课海洋与生命.马军.docVIP

第十二课 海洋与生命 前提导入新课 海洋与生命 了解海洋与生命的密切关系，认识海洋对人类生活的重要意义。 学习本文运用描写、比较和数字来说明事物的方法，懂得说明事物不但要说明它的特征，还要说明它为什么具有这样的特征的道理。 通过学习培养学生热爱科学、热爱大自然的博大胸怀和高尚志趣。 教学目标 学生自学课文本课的14个重点词语，要求会度完全理解并会运用学习汉字，学习句型，掌握课文的内容和结构，能够用自己的话流利的复述课文，而且能真实交际。 教学重点与难点 教学重点：学习本课中的重点词语并理解他们的汉语意思，掌握课文的内容以及结构。 教学难点：学习词语和课文自学为主，课堂教学侧重于检查交流为主，解难答疑。 教学工具 课本，同步练习，多媒体，有关资料 教学方法 合做法，任务启动法，提问法， 教学过程 本课一共用六节课完成 第一课时 检查词语学习情况 按一定的学习方法，检查词语预习情况 析词语内部结构，从汉字意义和组合意义理解词语的意思和用法。 海滨：海边；沿海地带：～浴场丨～城市。 纪元：纪年的开始，如公历以传说的耶稣出生那一年为元年。 海沟：深度超过6,000米的狭长的海底凹地。两侧坡度陡急，分布于大洋边缘。如太平洋的菲律宾海沟、大西洋的波多黎各海沟等。 紫外线：又称“紫外光”。波长介于紫光与x射线之间的电磁辐射。波长范围为004～039微米，属不可见光。是阳光的组成成分，紫外光谱能量约占阳光辐射能的83%。其显著效应是化学作用，且能杀菌。医学上常用以杀菌消毒，治疗皮肤病和软骨病等。 容量：1.容器能够容纳物质的量。 2.容纳的数量。 水产：海洋﹑江河﹑湖泊里出产的动物或藻类等的统称，一般指有经济价值的，如各种鱼﹑虾﹑蟹﹑贝类﹑海带﹑石花菜等 合成：①由部分组成整体：～词丨合力是分力～的。 ②通过化学反应使成分比较简单的物质变成成分复杂的物质。 荡漾：①起伏摇动：水波荡漾。 ②形容起伏动荡：歌声荡漾｜友情在心中荡漾｜晴风荡漾落花飞。 浩大：（气势、规模等）盛大；巨大：声势～丨工程～。 原始：①??初的；第一手的：原始记录｜原始材料。 ②最古老的；未开发的：原始社会｜原始森林｜原始时代｜原始宗教。 ③推究本始：原始要终。 媒介：在传播过程中，用以扩大并延伸信息的工具。如报纸、广播、电视、电影、书籍与杂志。任何媒介都是为促进社会传播而存在、发展的。 扼杀：①掐住脖子弄死。 ②比喻压制、摧残使不能存在或发展：～新生事物 捕获：1.捉住。 2.缉拿。 罢了：1.犹算了。有表示容忍﹑不再深究之义。 2.表示遇到危难﹐无法解免。 3.指事情使人感到为难。犹言难住。 4.助词。犹便了﹐就是了。用于句末﹐表示肯定或允诺语气。 相接：1.交接，相交。 2.连续;连接。 3.犹迎接。 耸：耸 （聳） sǒng 高起，直立：高耸入云。耸立。耸拔。耸峙。 惊动：耸动。耸人听闻。 聋：耸昧（又聋又瞎，引申为昏聩）。 必须：①表示事理上和情理上的必要；一定要：学习～刻苦钻研。 ②加强命令语气：明天你～来。‖‘必须’的否定是‘无须’、‘不须’或‘不必’。 必要：不可缺少；非这样不行：开展批评和自我批评是十分～的ㄧ为了集体的利益，～时可以牺牲个人的利益 增长：1.增加;提高。 三、注意用副词的意义用法 本：课文中四“本来”“原来”的意思相同表示追根究底的结论 四、成语学习运用 两全其美，名得其所 检查的步骤 听写词语或让学生朗读课文 用提示中的词语造句 学生不懂或不理解的词语板书到黑板上 布置作业 抄写词语 重点词语造句 板书设计 第十二课 海洋与生命 第一课时 检查词语学习情况 海滨：海边；沿海地带：～浴场丨～城市。 纪元：纪年的开始，如公历以传说的耶稣出生那一年为元年。 海沟：深度超过6,000米的狭长的海底凹地。两侧坡度陡急，分布于大洋边缘。如太平洋的菲律宾海沟、大西洋的波多黎各海沟等。 紫外线：又称“紫外光”。波长介于紫光与x射线之间的电磁辐射。波长范围为004～039微米，属不可见光。是阳光的组成成分，紫外光谱能量约占阳光辐射能的83%。其显著效应是化学作用，且能杀菌。医学上常用以杀菌消毒，治疗皮肤病和软骨病等。 容量：1.容器能够容纳物质的量。 2.容纳的数量。 水产：海洋﹑江河﹑湖泊里出产的动物或藻类等的统称，一般指有经济价值的，如各种鱼﹑虾﹑蟹﹑贝类﹑海带﹑石花菜等 合成：①由部分组成整体：～词丨合力是分力～的。 ②通过化学反应使成分比较简单的物质变成成分复杂的物质。 荡漾：①起伏摇动：水波荡漾。 ②形容起伏动荡：歌声荡漾｜友情在心中荡漾｜晴风荡漾落花飞。 浩大：（气势、规模等）盛大；巨大：声势～丨工程～。 原始：①最初的；第一手的：原始记录｜原始材料。 ②最古老