3年级《万以内数的加减法》.doc

PAGE  PAGE 17 栾川县第一实验小学数学学科公共教学资源库 三年级上册 第二单元《万以内的加法和减法》（9课时）（人教版版） 学习类别 学 习 内 容知识与技能过程与方法情感检测方法识记理解应用分析综合概括比较兴趣价值万以内数的加法两位数加两位数的连续进位加法√√通过具体的生活情境和生活问题激发学生的求知欲，鼓励学生用自己喜欢的方法计算万以内数的加减法。使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识和估算意识。b c三位数加三位数的估算方法（估算为整百数或整十数）三位数加三位数连续进位的竖式计算√b c三位数加三位数连续进位的横式口算√b c万以内数的减法结合情境使学生领会三位数减三位数的估算方法√.√a c两位数减两位数连续退位（竖式）计算√√a三位数减三位数的连续退位减法√√a b被减数中间、末尾有0的退位减法√√√a c三位数减三位数口算练习√√a万以内数加减法的验算认识加减法各个部分之间的关系√.√√ab认识加减法的互逆关系√√√ab用加法交换律来验算加法√√√af用加减法各部分的名称关系来验算√√√af解决实际为题进一步巩固万以内数的加减法计算方法，鼓励算法多样化。√√√√be用万以内数的加减法熟练计算生活中的一些实际问题√√√bef一、教学目标分解 《万以内的加法和减法》（9课时）教学目标双向表 说明1：学习水平分为三大类。知识与技能分为识记、理解、应用三个层次；过程与方法分为分析、综合、概括、比较四个方面；情感态度价值观分为兴趣与价值两个方面。 说明2：测试题型包括口头测试与书面测试。口头测试主要有…………；书面测试主要题型有： a计算 b填空 c判断 d选择 e操作 f问题解决 二、课堂教学设计 （一）教材内容分析处理 （二）教学过程设计建议 教学过程 第 一 课时 一、复习 1.电脑出示： 63+26= 45+34= 25+45= 提问：如果笔算你怎么算？笔算不进位加法要注意什么？ 强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 二、讲述新课1、导入新课，出示课题 师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。板书课题：连续进位加法 2、出示主题图 ⑴.谈话：同学们，我们的祖国是个资源丰富的国家，有许多珍奇的动物，你们认识图中的动物吗？ ⑵.出示统计表 类群已知种数中国特有种数濒危和受威胁种数哺乳类581110134鸟类124498182爬行类3762517两栖类284307 仔细观察这个统计表，你从中获得哪些信息？ 3.教学例1 ⑴.出示课本第16页的例1 中国特有种数9825 提问：中国特有鸟类和爬行类一共有多少种？你能根据这个问题列出正确的算式吗？（引导：实质就是求这两类动物的种数和，用加法计算） ⑵.学生回答，教师板书 板书：98+25 ⑶.小组为单位合作探究算法，然后汇报 ①.98+25先用100+25=125，因为多加了2，所以在用125减去2，就等于123； ②.先用十位上的数和十位上的相加，就是90+20=110，然后各位上的数相加，8+5=13，最后用110+13=123。 ③.列竖式计算的方法 9 8 + 2 5 ──── 1 2 3 重点讲解： 个位：8加5得13，在个位上写3，向十位进1 十位：9加2得11，再加上个位进上来的1得12，这时十位上写2，向百位进1。 百位：因为十位满一个十，所以向百位进1，此时百位就写1。 4..练习 ⑴.完成书本第16页“做一做”的第1题 ①.学生独立完成，指名板演； ②.集体讲评，并说出‘你是怎样算的？’这四道题有什么共同特征？ ⑵. 完成书本第16页“做一做”的第2题 ①.学生独立求出萝卜的得数，然后全班讲评； ②.小结：计算两位数