第2课--直线定向和测量误差.docVIP

PAGE  PAGE 7 矿井测量与矿图单元教学设计 一、教案头 课题直线定向和测量误差授课日期授课班级12煤矿开采高职课时：2学时上课地点教 学 目 标能力（技能）目标知识目标素质目标能进行方位角的推算 能计算算术平均值①了解标准方向的概念 ②掌握直线方向的表示方法 ③掌握算术平均值的计算方法 ①能吃苦，能忍受，甘于奉献，具备优秀意志品质； ②拥有良好的自学能力，安全生产。能 力 训 练 任 务 及 案 例 能力训练项目： 推算方位角 计算算术平均值 作 业课 后 总 结 二、教学过程设计 步骤教 学 内 容教学方法教学手段学生活动时间分配告知 （教学内容、目的）测量工作的???质教师介绍PPT演示学生可提问并讨论10分钟引入 （任务项目）本学期课程内容,学习的目的,对自身的作用 教师讲解图示和材料演示设置情景如何给游人指路15分钟操练 （掌握初步或基本能力）展示图片资料，加深学生直线定向的认识教师讲解图示和视频材料演示组织学生讨论20分钟深化 （加深对基本能力的体会）讲解方位角的推算方法和算术平均值的计算方法教师组织分组讨论组织学生讨论并计算10分钟归纳 (知识和能力)讲解课后习题教师讲解讲述学生参与总结。10分钟训练 巩固 拓展 检验组织学生分组讨论教师组织分组训练讨论在我们身边的测量20分钟总结教师总结，布置预习内容教师总结PPT演示学生参与。5分钟三、教学内容设计 序号教学内容（知识点） 或训练点 What教学目的（为什么教） 或训练目的 Why教学思路（怎么教） 或训练方法 How备注1直线方向的表示方法了解测量学中的方向图示、说明、举例2正反坐标方位角为计算直角坐标打下基础图示、说明、举例3方位角的推算方法为计算直角坐标打下基础图示、说明、举例4测量误差的基本概念为后续测量数据处理打下基础图示、说明、举例四、讲义 ?确定地面上两点之间的相对位置，除了需要测定两点之间的水平距离外，还需确定两点所连直线的方向。一条直线的方向，是根据某一标准方向来确定的。确定直线与标准方向之间的关系，称为直线定向。 一、标准方向 1．真子午线方向 通过地球表面某点的真子午线的切线方向，称为该点的真子午线方向。真子午线方向可用天文测量方法测定。 2．磁子午线方向 磁子午线方向是在地球磁场作用下，磁针在某点自由静止时其轴线所指的方向。磁子午线方向可用罗盘仪测定。 3．坐标纵轴方向 在高斯平面直角坐标系中，坐标纵轴线方向就是地面点所在投影带的中央子午线方向。在同一投影带内，各点的坐标纵轴线方向是彼此平行的。 二、方位角 测量工作中，常采用方位角表示直线的方向。从直线起点的标准方向北端起，顺时针方向量至该直线的水平夹角，称为该直线的方位角。方位角取值范围是0?～360?。因标准方向有真子午线方向、磁子午线方向和坐标纵轴方向之分，对应的方位角分别称为真方位角（用A表示）、磁方位角（用Am表示）和坐标方位角（用α表示）。 三、三种方位角之间的关系 因标准方向选择的不同，使得一条直线有不同的方位角，如图4-19所示。过1点的真北方向与磁北方向之间的夹角称为磁偏角，用δ表示。过1点的真北方向与坐标纵轴北方向之间的夹角称为子午线收敛角，用γ表示。 δ和γ的符号规定相同：当磁北方向或坐标纵轴北方向在真北方向东侧时，δ和γ的符号为“＋”；当磁北方向或坐标纵轴北方向在真北方向西侧时，δ和γ的符号为“－”。同一直线的三种方位角之间的关系为： （4-14）； （4-15）； （4-16） 四、坐标方位角的推算 1．正、反坐标方位角 如图4-20所示，以A为起点、B为终点的直线AB的坐标方位角αΑB，称为直线AB的坐标方位角。而直线BA的坐标方位角αBA，称为直线AB的反坐标方位角。由图4-20中可以看出正、反坐标方位角间的关系为： （4-17） 2．坐标方位角的推算 在实际工作中并不需要测定每条直线的坐标方位角，而是通过与已知坐标方位角的直线连测后，推算出各直线的坐标方位角。如图4-21所示，已知直线12的坐标方位角α12，观测了水平角β2和β3，要求推算直线23和直线34的坐标方位角。 由图4-21可以看出： 因β2在推算路线前进方向的右侧，该转折角称为右角；β3在左侧，称为左角。从而可归纳出推算坐标方位角的一般公式为：