说课稿《长大变变变》.docVIP

PAGE  PAGE 5 中班科学活动《长大变变变》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！今天我说课的内容是中班科学活动《长大变变变》。 一、说教材 “长大变变变”是选自《幼儿园建构式课程》中班主题活动“变变”。蝌蚪是幼儿熟知的一种小动物，在一次观察活动中，我发现孩子们对小蝌蚪是怎样变成小青蛙的这个话题非常感兴趣，有的孩子认为小蝌蚪是先长出前腿再长出后腿，而有的孩子认为青蛙一下子就长出了四条腿。根据“让幼儿初步了解常见的动植物的形态特征、生活习性、生长变化规律及与人类生活的关系。”的科学领域内容目标要求，同时为了解答孩子们心中的疑惑，对青蛙的生长过程有一个正确的认识与了解，我设计了本次教学活动。 二、说学情 4-5岁幼儿身心的发展和活动能力增强，活动范围的扩大, 喜欢到大自然中学习观察动、植物等活动，对世界充满了探究的欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题。 三、说活动目标 结合中班幼儿的年龄特点心理特征，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标： 1.初步了解小蝌蚪变青蛙的过生长程，并能简单说出。 2.知道青蛙是人类的好朋友，学习会一些保护青蛙的技能。 3.激发幼儿保护青蛙的情感。 四、重难点 本次活动的重点是：初步了解青蛙的生长过程,并简单说出；难点则是：知道青蛙是人类的好朋友，学习会一些保护青蛙的技能。 五、教学准备 为了使本次活动呈现趣味性、综合性、活动性，我作了以下准备： 物质准备： 多媒体课件、幼儿每人一份蝌蚪生长排序卡、破坏青蛙的三张图片、蝌蚪青蛙头饰） 经验准备： 幼儿已有饲养过小蝌蚪的经验准备。 六、说教学教法 教师是学习活动的支持者、引导者和合作者，我采用的教学方法有：启发提问法、游戏法、展示法、激趣法、多通道参与法、比较法、观察法等。 七、活动流程 接下来，我要重点说说我的活动流程，我采用环环相扣来组织此活动，因此，我设计了 激发兴趣——经验再现；欣赏故事——讨论交流；青蛙捕食——游戏体验；活动延伸四个环节。 第一环节：激发兴趣，经验再现 首先，播放多媒体课件，池塘里小青蛙的叫声，来激发幼儿的兴趣。 接下来，我将向孩子抛出问题，“孩子们，你们知道青蛙小时候长什么样吗？”“真奇怪，小蝌蚪和小青蛙长的一点也不像，这是怎么回事呢？”请孩子们说一说，并用播放小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察，说出小蝌蚪和青蛙的特征。 教师小结：小蝌蚪穿着黑色的衣服，长着一个圆圆的脑袋，一条细细的尾巴，它就是青蛙的小时候；青蛙穿着绿色的衣服，有四条腿，两只鼓鼓的大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。 在第一环节中我主要采用了激趣法、幼儿初浅的经验交流法、课件的展示法来达到本次教学重点目标。幼儿经验与课件相互补充不仅让幼儿对小蝌蚪和青蛙的认识得以完善，且课件的展示为幼儿提供更直观、更清晰的认知。 2. 欣赏故事，讨论交流 请孩子们欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，在这里我主要是通过幼儿熟悉的故事引导幼儿观察小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了什么变化，是怎样变化的？以此观察小蝌蚪到青蛙的变化过程，重点讨论青蛙前腿与后腿长出的先后顺序， 接着幼儿动手操作并说出青蛙的生长过程。在这个操作活动中，我为幼儿准备了人手一套青蛙生长过程的卡片，并提出要求：边操作边讲述青蛙的生长过程。 再次演示青蛙成长过程图，总结青蛙生长过程，从而让幼儿验证自己的操作是否正确，这是一个让幼儿自我修正自我完善的过程，幼儿在前，教师在后，这样的教学方法符合当今的幼儿教育理念。 在这一环节中利用小朋友熟悉的故事让幼儿对青蛙的生长过程感兴趣，同时操作卡的巧妙的运用和讲述再次巩固了活动的重点。 3.青蛙捕食，游戏体验 课件《小青蛙捕食》让幼儿知道小青蛙是怎样捕食害虫的，它是我们人类的好朋友，而当今社会人类为了餐桌的美味、为了自己的利益滥意捕捉青蛙、打农药，使得青蛙的生长环境越来越恶劣。我们应该保护它，让幼儿说一说我们今后应该怎样保护青蛙，从现在开始我们再也不吃青蛙，看见捕捉青蛙的我们可以说服他们不要捕捉，激发幼儿保护青蛙的情感 游戏：我是小小的劝导员 播放图一：有人捕捉青蛙，请小朋友做劝导员 播放图二：有人在吃青蛙，请小朋友做劝导员 播放图三：有人打劣质农药，请小朋友做劝导员 让幼儿自由的选择一张图，并根据图上内容进行劝导。在这个游戏的中教师没有让幼儿按固定的模式进行劝导，而是充分调动幼儿的积极性，为幼儿创设了一个敢说、想说、有机会说的语言环境。 最后，播放音乐，小青蛙，教师与幼儿分别带着青蛙头饰听音乐律动，跳出活动室，幼儿在优美、欢快的音乐声中结束本次活动，幼儿的情绪情感也得到了满足。 4.活动延伸 活动过后，我还会让孩子们回去做做其他小动物的生长调查，今天我们了解了青蛙的生长过程以及他的本领，你们喜欢他吗？你们还喜欢哪些小动物，它们的生长过