10月份教案完整版.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 32 课 题?三位数加两、三位数的笔算教学内容教科书第36、37页内容课 型新授总 序第 18 个教案主笔老师吴锋执教老师编写时间执行时间教 学 目 标1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。 2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。 3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。 4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。重 点 难 点重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。 教学难点：理解笔算加法的算理。教具学具多媒体课件教 学 程 序个性设计一、复习铺垫 1、口算下面各题。 71+45??24+43? 35+47 52+20??32+59? 53+28 2、笔算 430+260????????? 570+380 3、谈话引入新课? 二、探究新知 1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。 2、解决的数学问题是什么？ 3、探索算法。 学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书： ?提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？ 3、三位数加两、三位数的进位加法。（教学例2） （1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？ 学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：师：个位上写几？（1+1=2，写2） 师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。） 师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？ （4）想一想：271+903，怎样计算？ 请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。 三、巩固练习 1、完成教材第37页“做一做”。 2、完成“练习八”第3题。 四、课堂小结 今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？ 五、作业： “练习八”第1题。  教 学 后 记  课 题三位数加三位数的连续进位加法教学内容教科书第38页内容课 型新授总 序第 19个教案主笔老师吴锋执教老师编写时间执行时间教 学 目 标?1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。 2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。 3、培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。重 点 难 点能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。 掌握三位数连续进位加法的计算法则。教具学具多媒体课件教 学 程 序个性设计复习导入 指名板演，其余学生在练习本上做。 76+84 指名说一说它的计算方法。在计算的时候要注意什么。 探究新知 教学例3. 1提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？怎么列算式？ 比较：445+298与复习题76+84有什么不同？ （板书课题）你觉得它的竖式计算方法会是怎样？ 2、口算。 提问：在用竖式进行计算之前，请同学们尝试口算一下结果应该是多少？ 同位讨论并全班交流。 汇报过程 3、笔算。 学生尝试列竖式计算，教师巡视指导，然后板书： 4、思考：三位数连续进位加法需要注意什么？和不进位、进位加法有什么联系？ 5、验算。 师：你怎么知道自己是否算对了？我们用什么方法来进行验证呢？（先让学生探究交流） 师：可以通过验算来检验得数是否正确。不同的题目有不同的验算方法。那么，加法该如何来验算呢？ 生：可以交换加数的位置。 老师在黑板上演示验算的过程，提示学生注意数位对齐，从个位算起。 提问：你们这次计算的得数是多少？与刚才计算的得数相同吗？这说明什么？如果两次计算的得数不相同，又说明什么？应该怎么办？ 三、巩固练习 1、完成“做一做”。 2、完成“练习八”第1题。 3、完成“练习八”第2题。 4、完成“练习八”第9题。 四、课堂总结 三位数加三位数的连续进位加法要注意什么？ 五、作业布置?：练习八第2题. 教 学 后 记 课 题三位数的加法教学内容教科书第39、40页内容课 型新授总 序第 20 个教案主笔老师吴锋执教老师编写时间执行时间教 学 目 标使学生掌握笔算加法的计算法则