《平平搭积木》教学设计.docVIP

大 济中心小 学 课 堂 教 学 设 计 表 2014年秋季NO:01课题名称第13课《平平搭积木》教学设计 学科语文授课 班级一（3）授课时数2设计者茅丽萍时间2014、 9教材分析 《三字经》中有一句是“香九龄，能温席”。讲的是汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，冬天用自己的身体替父亲暖被窝。孝顺父母、关心他人是中华民族的传统美德。本篇课文的主人公平平就是一个富有爱心、懂得关心别人的好孩子。主要讲述的是平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。 课文小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学重点是认字和朗读课文，引导学生自读自悟，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。学情分析小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动 善于表演，普遍对生活中的事感兴趣，和生活中的人、事很容易找到“共同语言”。课后“读一读”“说一说”中的景物，在生活实际中，只要引导得当，容易唤起学生兴趣。设计理念 力求贴近实际，以学生的活动主题为中心，巧妙创设情景，注重双向互动，让学生在“看中说”、“说中创”、“读中想”，在活动中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养。 教学目标 1.认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁。2.正确、流利的朗读课文。 3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人。 教学重、难点具 体 内 容解 决 措 施重点：认字和朗读课文。 难点： 懂得课文包含的道理。 课前准备投影、生字卡片教 学 流 程 　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、揭示课题。 1.板书课题。（让学生认真观察“平、搭”的写法。）2.齐读课题。 看了课题，你想知道什么？ （平平用积木搭什么？他为什么搭积??？） 二、初读课文。1.带着问题自由读课文。 2.标出有几小节。3.指名分小节朗读。 第二小节、第四小节要读出问的语气。 三、理解内容。 1.解决问题。 （1）平平用积木搭什么？ （2）平平为什么搭积木？2.你还有什么问题？3.读了课文，你想到了什么呢？（不但要想着自己，还要想着别人。） 4.感情朗读课文。 四、学习生字。 1.投影出示生字。自由读。（呢、啊读轻声）。指名读。齐读。 2.小黑板出示生字，不带拼音。 自由读，说说自己记住了哪个字。3.小组合作学习生字。（1）给伙伴说说记住了哪个字。你们都感到最难的，一会儿提出来。（2）全班交流。（小组汇报）（3）去偏旁：平加法：搭　间　这　些　都　住　呢　啊　没　很选字组词造句。（指名说）指导学生用“呢　啊”说话。“呢”：一般用在句尾。表示疑问的语气。如：你怎么不读书呢？啊”：一般用在句尾。表示赞叹的语气。如：这的景色真美啊！练习。连一连。（部首和熟字组成新字。）小组竞赛。五、齐读课文。　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时一、齐读课文。二、复习生字。 三、说话练习。以“我长大了干什么”为题，练习说话。四、投影出示：读读说说。1. 读例子。2.做练习。五、指导书写。“业”：先写中间两竖，在写两边的点、撇。“本、平、书”：三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线。 板 书 设 计 １３.平平搭积木　　平平，平平，这些房子给谁住？　　平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｝关心他人　　平平还要搭很多很多的房子，给大家往。 教学反思 读，是一种很好的教学方法，在读中理解，在读中感悟，在读中得到升华。　 　　尊重学生是课堂民主的前提。学生对课文，对事物有自己的感受，有自己的体验，有自己的选择，我们应该尊重他们，满足他们。 　　民主、自由、宽松、愉悦的环境也应该造就一群聪明可人的、欢快活泼的小朋友的，这不正是我们所希望的吗？只有让孩子养成良好的思维习惯，学习习惯，上课注意力集中，课堂教学环境才能活而不乱，张扬个性，有自己的思维方式，自己的奇思妙想。学生学习是为了掌握生存的常识和技能，以便独立地面对世界；学生学习是为了尊从生活的规则与规范，以便和谐地与人相处；学生学习是为了探索生命的价值与意义，教师所做的就是“成人”工程。 　　每个孩子都有独特的想法，每个孩子都有丰富的内心世界。让我们努力去丰富课堂形式，珍惜孩子独特的感受！