四年级语文下册第七八单元教案.docVIP

PAGE  PAGE 106 课题：25两个铁球同时着地 第七单元 教学内容25两个铁球同时着地教学课时2教学目标1.认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。 2.有感情地朗读课文。 3.初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。 4.了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。重点难点理解伽利略试验的过程与结论，并受到启发，初步学习一些描写人物的基本方法。教学准备1.布置学生搜集伽利略和，亚里士多德的图片和生平资料。 2.教师制作能够直观反映两个铁球同时着地的课件及课文插图教学过程： 主体完善 第 一 课 时 一、导入新课，激发兴趣 1.学生展示课前搜集到的资料，互相补充。 2.出示课文插图，简介插图内容（板书课题：两个铁球同时着地）。 二、初读课文，自学生字词 1.小声读课文，想课文讲了一件什么事；画出生字词，借助工具书自学。 2.同桌间互相听读课文，并正音。 3.指名分段读课文，检查朗读情况，注意将生字词读正确。 三、默读课文，初步感知人物 1.默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。 2.小组内初步交流。 四、自主读书，诱导感悟 1.请学生自主读书。 2.把你认为自己读得最好的段落读给大家听。 第 二 课 时 一、复习旧知，导入新课 1.听写本课的新词。同桌互相检查。 2.结合重点语段，感知人物形象 二、研读文本，深化感知 （一）结合上节课的自读和交流来填空，并说明理由。 1. 亚里士多德和伽利略你更喜欢谁？为什么？ 2.伽利略是一个（ ）的科学家。 （二）小组交流。 （三）集体汇报交流，引导结合重点语段深入体会人物的精神品质，并指导有感情朗读。如： 1.伽利略是一个（善于思考的）科学家。 a.学生汇报并说明理由。教师图示法或课件演示进行引导 b.指导学生有感情朗读，读出伽利略思维的严密，注意“如果……那么”“……但是”“如果……就……”这样的关联词语，来突出伽利略的质疑是经过严密的逻辑推理，而不是妄下结论。 2.伽利略是一个（执著追求真理）的科学家。 a.学生汇报。（教师引导理解“信奉”） b.指导学生有感情地朗读第五自然段。 3.伽利略是一个（勇敢）的科学家。 a.学生汇报。 b.教师补充资料《布鲁诺》，使学生了解到伽利略在当时的社会环境下这样做，是有着生命危险的，这更体现了他献身科学的精神。 三、升华情感，体会写法 1.就是这样一位伟大的科学家，在比萨斜塔上做了一个著名的试验。（进行课件播放，教师范读第六自然段） 2.请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。 3. 学生默读勾画伽利略做这个实验的意义。 4.交流。如对人物的心理、动作、语言等的描写。 5.随文练笔：想象一下，试验结束后，人们又会怎样说，怎样做。以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。 四、推荐课外阅读《世界上下五千年》，走近并结识更多的伟人 板书设计 25两个铁球同时着地 善于思考 伽利略 执著追求真理 的科学家。 勇敢 课 后 反 思 课题：26＊全神贯注 第七单元 教学内容26＊全神贯注教学课时1教学目标1.认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。重点难点体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。教学准备多媒体课件教学过程： 主体完善 一、板书课题、谈话导入 1.（板书“全神贯注”，并指导“贯”的写法。） 2. 出示雕塑“思想者”，介绍罗丹 二、揭示课题，初知大意 　　罗丹之所以成功是因为什么呢？今天就让我们随着罗丹的挚友——奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，揭开他成功的秘密。 三、初读课文，感知形象 1.出示自读提示和要求。学生根据要求读课文。 2.检查自学情况 （1）检查词语 （2）理解“挚友”、 “径自”。 3.说说这篇文章写了一件什么事？（用上“全神贯注”） 四、重点学习第二段，体验“