图形的运动三(旋转)教案.docVIP

图形的运动三（旋转） 教学目标： 认识图形的旋转，理解绕一个点顺时针或逆时针旋转一定角度的意义。 2、 在认识旋转的过程中，产生对图形变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活中的应用。 通过图形的旋转，激发学生对学习数学的兴趣，积累成功的体验。 重点：掌握图形旋转的三个要素。 难点：用语言描述绕一个点旋转、向什么方向旋转和转动多少度。 导入 1、师原地转圈，并提问：老师正在做什么？ 生回答，师引出“旋转”二字。 2、师：咱们在二年级的时候已经初步学习了生活中的旋转现象，大家能举几个例子吗？ （生举例，师点评）看来同学们都是善于观察的人。 3、老师也带来了生活当中几种常见的旋转现象。（PPT展示） 师：旋转在我们生活中是一种常见的现象，那么到底什么是旋转呢？今天我们就来具体的探究这一现象（板书：旋转）。 探究新知 出示PPT：（复习旋转的定义）物体绕某一点或某条轴转动，这种现象叫旋转。例如：荡秋千。 认识旋转要素——旋转中心 老师这里准备了两个风车，大家观察一下，它们正在做什么？（PPT出示两个正在旋转的风车，引导生说出不同） 师总结：仔细观察可以发现，它们俩转的部位不一样，风车A是叶子部位在转，风车B是整体在动，那为什么会出现这种不同呢？ 引导生观察两个风车旋转时绕的点不一样。 师：我们给这个点取名叫 旋转中心 （板书） 一般，我们用字母O来表示它。 总结：物体的旋转离不开旋转中心。 认识旋转要素——旋转方向 师：下面我们再来观察这两个风车（出示旋转方向不同的两个风车）它们有什么不同的地方。 引导生观察它们俩转的方向不一样，引出“旋转方向”四字，并板书。 风车A做顺时针运动 风车B做逆时针运动 出示物体旋转的图片，生练习。 认识旋转要素——旋转角度 师：老师还准备了两个时钟，它们有什么共同点（出示两个旋转中心、方向一样但是旋转角度不一样时钟） 引导生观察： 共同点：都是绕O点按顺时针旋转 不同点：旋转的角的大小不一样 师：第一个时钟的时针旋转了多少度？ 师提示一个完整的圆是360度，平均分成12大格，一大格有多少度？（30度） 师??所以第一根指针旋转了30度，那么第二根指针呢？ 生：90度 师：为什么？ 引导说出因为第二根指针转了三大格，每一格有30度的话，三大格就是90度。 师：一个旋转了30度，一个旋转了90度，这是它们的什么不同？ 引导生说出是旋转的角度不同（板书：旋转角度） 生思考：我们在描述旋转现象时要注意什么？ 得出要注意旋转中心、旋转方向、旋转角度也就是旋转的三要素。 练习如何描述旋转物体。 出示旋转物体，生尝试描述，描述时师引导生注意三要素。 完成书本上例1。 生独立完成，师巡视。指名汇报，全班评议。 巩固练习 1、完成课本83页“做一做” 引导生仔细观察左、右侧通车时旋转中心、旋转方向、旋转角度的相同和不相同。 2、PPT出示判断题，生判断对错。 3、观察身边的事物，收集并描述身边物体的旋转运动。 四、课后小结 通过本节课的学习，你有什么收获？