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在职攻读教育硕士研究生试卷（作业）封面 （ 至 学年度第 学期） 题 目 小学生心理健康调研报告 科 目 心理健康教育 姓 名 施 国 芳 专 业 心理健康教育 入学年月 2011年 简短评语 成绩： 授课教师签字： 小学生心理健康调研报告 一、调查目的 随着社会的变革、经济的发展，人类将面临多方面严峻挑战，同时具有良好的心理素质成为了将来在社会上立足的重要条件。潜移默化之中小学生学习心理发生了巨大的变化。孩子们的学习动机复杂了，学习兴趣反不如从前浓厚；厌学、学习焦虑、孤僻等学习心理疾病不断增加。小学生是祖国未来建设的生力军，是祖国美好未来的支柱，培养好小学生的学习心理状态至关重要。而学校作为培养人的机构，在心理健康方面对学生的教育和辅导是义不容辞的。世界卫生组织就明确指出：“健康不仅是没有疾病和病态，而且是一种身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。”为了更好地了解学生现在的心理健康状况，也为以后能更好地开展心理健康教育提供帮助，我对我校不同年级的小学生进行了随机的心理健康现状问卷调查。调查结果对于了解小学生心理健康现状、把握其心理动态、分析心理问题成因，寻找合理的教育对策提供了有益帮助。 二、对象和方法 (一)对象 一至六年级的小学生 (二)材料与方法 调查问卷共20个小题，均为简单易行的单项选择题和判断题，由学生按问卷各题的要求，根据自己的情况逐一实情回答。 (三)统计 按实际答题人数统计各题各项目人数，以实际答卷总数作基数计算百分比。 三、调查分析 小学生问卷调查，在兰州市安宁区长风小学随机问卷调查，共发问卷100份，回收有效问卷95份，接近理想的高效样本数，结果表明小学生的学习心理具有明显的时代特征。虽然题目简单易行，是非明确，但是在统计过程中，我们还是发现学生在学习目的、爱心、关心、同情心、自信心五方面存在着各种问题，同时也发现少数学生存在着不同程度的冷漠、自卑等心理问题。 (一)大多数学生学习目的明确，少数学生态度有待纠正。 调查统计表明：多数学生在家长和老师的教育下明白没有知识不能生存的道理，例如在题目：你上学读书时为了什么？选A没有知识不能生存的学生占34%，选B能考上好的大学的占27%，选C长大后找工作的占25%，选D读书后赚大钱的占14%。可见，少数学生受传统思想的影响而选择了D，这也是社会上一些“没有文化照样挣大钱”的人影响的结果。 (二)大部分学生对考试很重视，说明对学习也很重视。 调查统计表明低年龄段的学生对考试非常重视，认为考好了不仅老师会表扬，家长更会表扬，在题目：期末考试时选择心情时，三、四年级的学生选A心情紧张的分别是：82%和79%。而高年龄段的学生可能经历的考试较多，对学习和考试的态度差距较大，这也表明了他们对学习的兴趣和态度。选择A的占54%，选择D有信心的占17%，还有个别学生选择C无所谓,这也呈现了他们的年龄特点。 (三)少数同学存在同情心缺乏，冷漠无情 调查统计表明当发生事情时，学生对别人的不幸表现较为冷漠，认为不关自己的事情而无动于衷，表现平淡，缺乏与之相对应的情感体验和表情，表现出冷漠。随着年龄的增长，同情心逐年流失。在题目：你看到你的同学在班中出丑，其他同学都笑了，你会表现为？选择“B：劝阻其他同学不要笑了”的同学逐年下降，选择比例为三年级学生占42.11%，四年级占37.21%，五年级占30.23%，六年级占29.13%，而选择“D：觉得他活该”的学生则从中段的1.66%猛增到高段的2.3%。 (四)自信心产生了两极分化，存在胆怯心理 题目：在全校的大会上，老师要求你来朗诵一段文章，你会 A：害怕紧张，但还是会上去朗诵； B：大胆上去朗诵； C：如果读错了会很难为情，不上去； 调查统计表明学生的自信心呈现不稳定状态，有两极分化的表现。自信心比较充足的显现在调查范围的两头，在四、五年级阶段学生的自信心较为低落，表现为选择“B：大胆上去朗诵”选择比例为三年级学生占33.68%，四年级占25.58%，五年级占23.26%，六年级占24.41%，而胆怯心理总体上也有上升的趋势，即选择“C：不敢朗诵，当作没有听见”中段年级4.97%到高段年级上升为5.47%。特别是到了六年级，胆怯心理表现更为突出，学生选择比例高达7.87%。 (五)大多数学生对父母很关心，但年龄越大，对父母的依赖性越小。 调查统计表明学生逐渐懂事了，年龄大的学生会比较理性，例如题目：爸爸妈妈回家晚了，你会，即选择“C：打电话询问”三年级学生占57.89