语文(人教版)选修《演讲与辩论》：2-未有天才之前(共15张PPT).pptVIP

未有天才之前;预习课文并思考;他演讲的主要内容是： 就当前的现状（文艺界要求的呼声），谈天才生长的条件。 鲁迅在演讲中所持的观点是： 天才的产生需要民众这一土壤。（第三段） ;语言标志是“其一是”，“其一是”，“还有一样是”。 从三个方面来论述，即“整理国故”论，“崇拜创作”论，“恶意的批评”这三个方面。;“整理国故”：这个口号最早是由新文化阵营提出来的。当时北京大学旧派学生在封建旧文化维护者的支持下成立了“国故社”，企图以研究国故为名，行复古之实。面对这一形势李大钊、胡适等人提出整理国故的口号，反对国故社的以封建思想保存国粹。但后来胡适过分夸大了整理国故的意义，反对学生运动，以致走到了学生的对立面。 妨害——与世隔绝； 观点：既要整理旧的，也要从事新的学问、艺术（创新）。 比喻论证 、类比论证 ???;分析：中国人的老脾气——盲目自大、排外、陈旧、井底之蛙。 明确：牢笼圈套——“活不下去”。 观点是既要坚持自己的也要借鉴别人的。;“恶意的批评” 实质后果怎样，鲁迅的观点又是什么？ ;文学批评 对书籍、文章加以批点评注。 从文学实践出发，又反作用于文学实践。 高中教材 《药》评点?? 评点：吴中杰 无韵之离骚——太史公笔法小议（资中筠） 密室的生活——评安妮?弗兰克著《安妮的日记》（迈耶?莱文） 鲁迅怎么证明是恶意批评？对恶意批评如何定位？ ;“恶意的批评” 实质后果怎样，鲁迅的观点是什么？ ;划分结构 ;分析第三部分。“泥土”的含义是什么？;妨害、牢笼：与世界隔绝、活不下去;归纳论证结构： 第一部分正面提出观点。 第二部分从反面进行论证。 第三部分得出结论，发出号召。 ;写作特点;材料