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技术支持的“实践分享课”设计（技术支持的教学设计）学科数学年级七授课人王代钢所在学校重庆市长寿区桃花九年制学校课程名称平面直角坐标系节选片段名称平面直角坐标系全课教学目标 1．理解平面直角坐标系以及横轴、纵轴、原点、坐标等概念； 2．能在给定的直角坐标系中，由点的位置写出它的坐标．　节选部分目标 1．理解平面直角坐标系以及横轴、纵轴、原点、坐标等概念； 2．能在给定的直角坐标系中，由点的位置写出它的坐标．　信息技术在其中解决的重点和难点 重点：理解平面直角坐标系以及横轴、纵轴、原点、坐标等概念； 难点：能在给定的直角坐标系中，由点的位置写出它的坐标．  教学过程（技术支持的教学设计）环节教学内容教师活动学生活动信息技术手段环节一一：复习回顾，引入新课 1.结合上节课学习的有序数对，回答问题：如图，你能找到一种办法来确定平面内点P的位置吗？ 2.给出本堂课的教学内容和教学目标  引导学生回顾有序数对相关知识。 2.引导学生找到确定位置的方法。 1．回顾有序数对相关知识，找到确定p点位置的方法。教师用课件展示图案 环节二二、思考探索，形成新知 探究点一： 1.认识平面直角坐标系。 认识坐标。 问题1 在平面直角坐标系中，你能用有序数对来表示图中点A的位置吗？ 问题解决 根据新学知识确定点的坐标。 问题2　例题讲解 例 你能在平面直角坐标系中描出下列各点吗？ A（5，4），B（-2，3）， C（-4，-1）， D（3，0）， E（0，-4）． 原点的坐标该怎样表示呢？C、D、E、F的坐标又是多少呢？  1.引导学生回顾数轴相关知识。 2.引导学生认识平面直角坐标系。 3.给出3点主要事项。 结合教材给出坐标的定义。 解决引入的问题。 3.引导学生分析象限、坐标轴上点坐标的特点。 形成平面直角坐标系知识。 形成坐标的概念。 根据所学知识解决上课时老师提出的问题。 3.小组讨论，象限、坐标轴上点坐标的特点。 环节三 环节四 环节五三、运用知识 1、你能写出右边各点的坐标吗？试一试。 问题3　想一想平面上的点与坐标（有序实数对）又是什么关系？ 四、小游戏 砸金蛋。 五、小结提升 回顾本节课所学的主要内容，回答以下问题： （1）什么是平面直角坐标系？ （2）平面直角坐标系中如何确定点的坐标，以及怎 样通过坐标找出点所在的位置？ （3）平面直角坐标系内点与有序数对之间有什么关系？  引导学生完成练习。 调动学生参与活动的积极性  完成练习 积极参与游戏，完成金蛋内的问题。 1、根据课堂内容回答问题。  用PPT展示需要解决的问题。 听课教师评价（技术支持的教学评价） 通过动态演示平面直角坐标系以及横纵坐标的过程及学生动手实践, 让学生形??直观感觉,从而形成平面直角坐标系的相关概念，得出横纵轴以及各个象限内点的特点。进一步加深对平面直角坐标系的相关知识的理解，培养学生数形结合的意识，直观性强，效果十分好。  自我反思（技术支持的教学反思）信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标 本节课由于采用了多媒体进行教学，通过课件展示、直观操作以及讨论交流等教学方法，从而有效地增强学生的感性认识，提高学生对新知识的理解与感悟，因而本节课的教学效果较好，学生对所学的新知识掌握较好，达到教学的目的。 有什么不足或遗憾 1、在幻灯片的制作上不够精美。 2、幻灯片演示横纵坐标时做得不够好。 3、不能将多媒体技术与课堂教学内容完美融合。如果再上一次，你将进行哪些改进？ 结合几何画板、Flash MX等应用软件来制作PPt效果会更好。  备注：技术支持的教学实录单独上传至平台，以“课程名称+所在单位+姓名）命名