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教学内容:认识三角形的定义和特征 教学目标: 1.使学生认识三角形，理解三角形的定义和特征。 2.让学生能够按照三角形的内角的不同对三角形进行分类，同时培养学生的实际操作能力、 观察能力以及形象思维能力等。 课前准备：多媒体课件制作；三角形、长方形的模型；每个同学准备六个不同的三角形。 教学过程： 一、复习 １、指出下列图形中哪些是线段？（屏幕显示） ２、说出下列各角是什么角？（屏幕显示） 以(2)为例，说出角各部分的名称。（屏幕显示） 二、新授 １、我们已经认识了角和线段，今天我们将一起来学习一种由线段和角组成的图形，叫做三角形。（板书：三角形） ２、在一年级时，我们就初步认识了三角形，谁能说说看日常生活中，那些物体的面是三角形的？（学生举例，电脑显示各种实物） ３、虽然它们的大小、颜色、材料各不相同，但从它们的外形来看，它们外形都是三角形的。（实物隐去，显示三角形） ４、这些图形都叫做三角形。今天我们进一步来认识和研究三角形。 （板书课题：三角形的认识） ５、对照图形，谁能用自己的语言来说说看，什么样的图形叫做三角形呢？根据学生回答的可能性，逐个显示（屏幕显示） 提问：这样的图形是三角形吗？那么三条线段要怎样放才能得到一个三角形呢？ （动态显示） 引导学生得出： 由三条线段围成的图形叫做三角形（板书） ６、教学三角形的特征。（板书：特征） (1) 这三条线段叫做三角形的边。（显示）三角形有几条边？ (2) 每两条线段相交于一个点（闪烁），这个点叫做三角形的顶点（显示）三角形有几个顶点？ (3) 三角形除了有三条边，三个顶点，还有三个什么？（三个角显示） ７、练习 下面就请同学们根据三角形的特征来判断一下。Ｐ.147 练习三十一的第一题。（同屏显示） 下面图形中，哪个是三角形？哪个不是三角形？为什么？（屏幕显示） ８、教学三角形的稳定性 (1) 出示一个三角形、一个长方形的模型，提问：各由几条线段围成的。 (2) 请两位同学上前来拉拉看，看一看这两个模型的形状会发生什么变化？（长方形容易变形，三角形不易变形） (3) 指出，这是三角形的特性，具有稳定性。 （板书：特性，稳定性） (4) 现在老师在这个长方形的对角处再加一线段，再请一个同学上来拉拉看，会发现什么？（不变形），这又是为什么？ (5) 三角形的稳定性在日常生活中处处可见，在实际生活中有广泛的应用。（动画设计，书上Ｐ143 上的电线杆，没安支架与安支架前后，小动物爬上后发生的变化。） (6) 想一想，在日常生活中，你能举出应用三角形稳定性的例子吗？ （显示自行车，在三角形处闪烁） (7) 练习三十一、第 2 题 ９、指导看书 通过刚才的学习，我们知道了一些三角形的知识，请同学们把书打开，看第143 页，看看书上是怎样进行总结的。（划出有关内容，齐读） １０、教学三角形的分类 (1) 拿出准备好的６个三角形，看看这些三角形的形状都不一样，但它们都有三条边和三个角。 (2) 这些角有什么特点？（有的是锐角，有的是钝角，有的是直角） (3) 数数看每个三角形三个角各是什么角，按顺序并填写在表中（显示） 从表中我们可以看到，无论是什么三角形，它们至少有几个锐角？ （ 2 个）而第三个角呢？（有的是锐角，有的是直角，有的是钝角） (4) 请同桌两个同学，把手中的三角形合在一起，把这些三角形按照角的不同来分，试试看这些三角形分成几类，为什么这样分？（板书：分类） 指名一组同学到实物投影仪上进行分类，并说说为什么要这样分。 (5) 指导看书（电脑显示，逐个完成表格） 三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形。表中哪几个三角形是锐角三角形？ 有一个角是直角的三角形叫做直角三角形。表中哪几个三角形是直角三角形？ 有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。表中哪几个三角形是钝角三角形？ (6) 我们把所有的三角形按角的不同分成了三类，可以这样表示它们的关系（电脑显示由表格演化成集合圈） (7) 练习 判断下面的三角形各是什么三角形？为什么？（屏幕显示） 三、巩固练习 １、判断 (1) 有一个角是直角的三角形是直角三角形－－－－－－－－－（ ） (2) 有一个角是锐角的三角形是锐角三角形－－－－－－－－－（ ） (3) 钝角三角形只有一个角是钝角－－－－－－－－－－－－－（ ） (4) 直角三角形中可能有两个直角－－－－－－－－－－－－－（ ） (5) 每个三角形中至少有两个锐角－－－－－－－－－－－－－（ ） ２、游戏 如果只给你看