高中历史 第二单元 第7课 汉字和书法教案 岳麓版必修3.docVIP

PAGE  第7课 汉字与书法 课标要求 概述汉字、绘画的起源、演变过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络 教学目标 基本知识：掌握文字发明的作用及其发展历程；掌握汉字发展为书法的条件和书艺的发展历程；掌握篆该艺术的发展历程。 能力与方法：学会欣赏汉字的独特的特征，能辨认中国各种书体，识别中国名家的主要作品，，并说出中国书艺的主要历程，从历史角度赏析名人作品。 情感、态度与价值观：领悟中华民族文化的丰富底蕴，体会祖国历史文化的独特魅力。 教学重点与难点 重点：书法艺术的演变历程。 难点：书法艺术的特点与历史特征的关系。 教学过程 导入设计： 请你猜一猜仓颉卖字 ——打一成语 谜底 “自作自受（售）” 相传上古黄帝时，史官仓颉根据日月星辰、鸟兽足迹等自然景物创造了汉字。仓颉造字虽只是传说，但据考证，仓颉可??是对汉字进行整理和规范的第一人。 讲授新课： 一、指导学生填写学案上的下表：中国古代书艺历程演变表 时代 艺术特色 时代风貌（成因） 书法名家 新石器时代刻画符号　商代甲骨文春秋战国文字不统一秦朝　　　　　　　　　　小篆　隶书　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　魏晋南北朝虚玄灵动社会分裂动荡 士人群体形成王羲之“书圣”； 《兰亭序》天下第一行书隋唐 草书狂放不羁政治统一、经济繁荣、文化开放 科举制确立张旭、怀素楷书注重规范法度颜真卿、柳公权宋代 追求个性而 忽略法度； 有意无法重文国策、市民阶层兴起 理学的影响（与文人画背景一样）黄庭坚、米芾、 蔡襄、苏轼；宋徽宗赵佶明代强调个性化社会进一步平民化世俗化祝枝山、文徵明二、王明穿越时空的经历：中学生王明在书法方面很有造诣，为了进一步提高自己的书法水平，他决定穿越时空，到历史的长河领略一下中国汉字与书法的奥妙无穷的魅力。 第一站 新石器时代 追寻原始汉字何处是？ 展示：马家窑新石器时代遗址（距今约4000--5000年）中发现的陶器刻符 提问：图画是人类文字的共同起源。看看世界上几种最古老的文字，你会发现它们的原始字形都是图画性的。我们现在见到的这些符号就是原始汉字吗？ 第二站：晚清时期 王明听说有人在中药里的有了惊世发现，发现了一种文字，你知道这种文字是什么吗？ 相传1899年，中国学者王懿荣在他吃的中药“龙骨”里发现了距今3千多年前的汉字-甲骨文。距今约3000多年的商代甲骨文（用刀刻在龟甲、兽骨上面的文字），是迄今所知最古老的成熟汉字 第三站：商周时期 王明听说有一种文字被称为“铸造出来的文字”，这是什么文字？ 展示西周时期的铭文即“金文”：就是指铸在或刻在青铜器上的铭文。其形式要求庄严、稳重、端肃、有序、精美，以符合“藏礼于器”的礼仪文化的特点。和甲骨文相比， 脱去板滞，变化多样，更加丰富了 第四站 春秋战国时期 王明发现这个时期文化繁荣，但文字也繁杂， 各国的文字差异很大，就像古老的密码，很难破译。如今天的马字就出现了以下情况。这是为什么呢？ 提示：春秋战国时期，国家分裂，文字不统一，削弱了文字的交流功能，不利于文化发展和生产进步 第五站 秦朝 王明发现有两种文字得以流行，一是官方使用一种文字，二是 民间使用一种文字。这两种文字是什么文字？ １、小篆是大篆的对称，也叫秦篆，在大篆的基础上省改而成，是秦统一六国后实行“书同文”政策，在全国推行的标准字体。小篆的主要特点是：笔画比大篆简化，以柔婉、圆转的线条构形；形体呈竖长方形，整齐、匀称；偏旁写法、部位安排有定；象形符号的相形性更差 监狱里造出的汉字：隶书 ２、隶书，是小篆简便写法，最早流行于秦代下层人物中间。 “隶”本是隶人的意思，也就是管罪犯的官吏。秦始皇统一中国初始，严法酷刑，犯法的人很多，因此每天要抄写的报告文件也就很多，于是管件的官吏就用这种早已在民间流行的俗体来写，人们说它是隶人们用的字体，所以把它叫作隶书。秦朝的书叫做秦隶或古隶，到汉代叫汉隶也叫今隶。 王明决定的把以上见到的汉字同当今的楷书相比，哪些字体能有书法的美感？ 秦篆汉隶　书法，是借助文字的书写来陶冶性灵、抒发情感的艺术，是汉字独有的艺术，也是深受中国和世界人民喜爱的艺术。 合作探究： 如何理解秦朝“书同文字”措施的主观目的和积极意义？ 目的：秦统一后，面对国内文字混乱、政令不一的局面，为了有效加强对各地的控制，维护国家统一，必须要以统一的文字形式在全国广阔的范围内推行政令。 积极意义：恢复和加强了汉字的交流功能，规范了汉字的书写形式，促进了各地之间的经济交流和文化发展，对统一的多民族国家的巩固和发展产生了深远的影响。 王明想知道：汉字何时转变为书法何艺术的？ 第六站　　　魏晋南北朝