德国职业的技术教育进展.pptVIP

德国职业技术教育发展 ;职业教育的发展历程 职业教育系统 职业教育的基本形式 职业教育培训体系：双元制 管理体制 师资状况 德国对职业教育的态度 德国课程设置的特点 对我国职业教育发展的启示; 德国“双元制”职业教育的发展历程;完整的职业教育系统 ; 这种“立交桥”式的高校入学方式，为进入职业学校的青年学生在有一技之长的前提下，又提供了一条进入理论研究的道路。一些在完全中学接受普通教育的学生也可进入职业高校学习，但入门条件一般包括最少一年以上的职业技术工作实践或职业教育经历。 ;德国的职业教育体系;德国职业教育的基本形式 ;2.升学导向的职业教育 （1）专科高中：学生主要来自实科中学，学制一般为2年，其中实践与理论课程各1年，毕业生直升专科大学 （2）职业或技术高中：学生主要来自实科中学或已接受过职业教育者，学制2年，全日制理论学习，毕业后升入综合大学( 有专业限制)； （3）专科、职业或技术完全中学：学生主要来自实科中学，学制3 年，毕业生直升综合大学。 高中后职业教育 （分2种） 1.高中后非高等教育 主要形式为专科学校，属于职业进修教育，入学条件是已接受职业教育并有2年以上职业实践者。学制一般为2年，其培养目标为师傅( 技师) 和技术员。专科学校可分为师傅学校和技术员学校，学生修业期满经行会考试( 师傅) 或国家考试( 技术员) 合格者，可获得上述称号，若通过相关资质审核,还可担任企业实训教师。属于这类教育的还有商务师、手工业企业主的培养。 ;2.高中后高等职业教育 主要形式为职业学院，招收完全中学毕业生，学制为3年，其中2年后可分流。其培养目标为职业型高级人才，修完3年经国家考试合格者，授予“职业学院工程师( 经济师、社会教育工作者) ”称号, 相当于本科教育；修完2年后经考试合格者，授予“工程师助理( 经济助理、教育工作者) ”，相当于专科教育。职业学院专业设置集中在工程技术、经济工程、社会服务三大领域，采取“双元制”模式，学生与企业签订职业教育合同, 教学分别在学院和企业里进行，3个月轮换???次。 ; 职业教育培训体系：双元制;  管理体制; 师资状况 ;德国对职业教育的态度;德国重视以法律的形式保证职业教育的实施; 德国课程设置的特点; 对我国职业教育发展的启示 ;谢谢！！