教学设计：测量物质的密度.docVIP

测量物质的密度 七一城西学校 理综组 龙刚 【教学目标】 知识与技能： 会用量筒测液体（水）的体积和测小块固体的体积。 进一步练习天平的调节和使用。 能熟练地用天平、量筒测算出固体（铝块）和液体（盐水）的密度。 过程与方法： 在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法。 体会占据空间等量替代的方法。 情感态度与价值观： 1、在测量固体和液体密度的过程中，有操作欲望。 2、熟练地使用天平、量筒测算物质的密度，认真按规则做好实验。 3、培养事实求是的科学态度。 【教材分析】 测量物质的密度是初中物理的一个重要的实验，对培养学生的实验能力有重要的作用。这个实验是利用物理公式间接地测定一个物理量，要从实验原理、仪器使用、实验设计、数据记录与分析得到结论等方面对学生全面地进行实验能力的训练。在实验前，可与学生讨论如何利用密度公式来测定物质的密度，需要测出哪些量？需要选用什么测量器材？用什么办法来测量？启发学生思考，使他们明确实验的目的、实验的原理，在实验设计中，会选择实验器材，明白实验的步骤，能及时正确地将采集数据填入自己设计的表格中，得到结果。实验中要对学生严格要求，及时掌握各组学生的实验情况，及时交流反馈。本节的探究活动学生是有能力自主完成的。 【教学方法】 在整个课堂中以学生的自主实验与教学相结合，节约时间，提高了效率，突破重难点。 【课型】实验探究课 【器材准备】盐水、铝块、天平、烧杯、量筒、细线、水。 【教学过程】 一、课前预习 1.天平的使用：（观察桌上的天平） 最大称量是_________g，测量标尺的分度值是__________g 一放：把天平放在 二调：先把游码移动到 ，再调节平衡螺母，使指针指在 三测：把物体放在 盘，把砝码放在 2.量筒的使用：（观察桌上的量筒） （1）这个量筒的单位是__________ （2）这个量筒的量程是__________________ （3）量筒的分度值是_______ (ml或cm3) （4）下图中哪一种读数方法正确？（ ） 3.密度公式：____________________，从中可看出要测物质的密度必须测出__________、__________这两个物理量。 用_____________测量________________ 用_____________测量________________ A B C 二、课内探究 【探究一】桌上有一杯液体，请你利用手中的器材把它的密度测出来？ 选择器材：________、________、________、___________。 设计思路与步骤： 1、______________________________________ 2、______________________________________ 3、______________________________________ 4、整理实验器材。 设计表格： 液体和烧杯的总质量m1量筒中液体的体积v剩余液体和烧杯的总质量m2量筒中液体的质量m液体的密度ρ 进行实验与记录数据 通过查密度表，这种液体可能是________________ 分析与论证： 与小组讨论，为使测量结果更精确，我们应该怎么做？ 反馈提升：下表是甲乙两同学在做“用天平和量筒测定盐水密度”的实验中设计的两种方案。 方案A方案B用天平称出盛有盐水的烧杯的总质量m1 把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，测出量筒中盐水的体积v 称出烧杯和烧杯中剩余盐水的总质量m2 ρ盐水=（m1-m2）/v用天平称出空烧杯的质量m1 在空烧杯中倒入适量的盐水，称出它们的总质量m2 把烧杯中的盐水倒入量筒中，测出量筒中盐水的体积v ρ盐水=（m2-m1）/v采用方案________测出ρ盐水的值比较准确，这是因为另一方案中，物理量的测量值误差太大，使得ρ盐水的值偏________（填“大”或“小”） 【探究二】桌上有一个金属块，请你利用手中的器材把它的密度测出来？ 选择器材：________、________、________、________、________。 设计思路与步骤： 1、______________________________________ 2、______________________________________ 3、______________________________________