欧姆定律(第1课时)教学设计.pptxVIP

欧姆定律（第一课时）教学设计;一、教材地位;二、教材分析 ;三、教法分析;四、学习目标;五、重点难点;六、教学设计;（二）探究电流与电压的关系 1、猜想与假设 首先引导学生复习电压和电流，很多学生会猜想到既然电压是形成电流的原因，电阻是指导体对电流的阻碍作用，那么导体中的电流与电压和电流有关。而且初步认识到电压越大，电流越大；电阻越大，电流越小。教师应进一步引导学生探究这三个量的定量关系，激发他们的求知欲望，使学生的注意力很快指向本节课。;2、设计实验与制定计划 教师首先引导学生明确要利用控制变量法分别探究电流跟电压的关系、电流跟电阻的关系。关键是启发学生如何有效的改变导体两端的电压，如何有效的改变导体的电阻。关于前者，学生比较容易想到通过改变电源电压，而利用“滑动变阻器改变定值电阻两端电压”理解有困难，不容易想到??教师可以引导学生通过实验获得感性认识，待学完欧姆定律后再从理论的角度解释。关于后者，可以采用换用不同阻值的定值电阻（5欧、10欧、15欧）连入电路 或使用电阻箱来改变电阻。 学生明确大体思路的基础上，教师引导学生选取器材，设计电路图和实验记录表格。 ;3、进行实验与收集数据 实验探究一：保持电阻一定时，探究电流跟电压的关系。 根据电路图连接实物，其间要注意哪些事项？（如开关的状态、滑动变阻器滑片的位置要求等等。） 实验探究二：保持电压一定时，探究电流跟电阻的关系。 教师强调用滑动变阻器保持定值电阻两端电压不变。;;;