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2017-04-23 发布于四川
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济南2012数和代数

对《数学课程标准》（2011年版）“数与代数”的认识与理解首都师范大学刘晓玫北京十一学校周志英;一、数与代数内容的变化;;;二、数与代数的课程目标;数学思考：建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象。在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。;核心概念：数感符号意识运算能力几何直观推理能力模型思想 ;数感;;;;;;运算能力; 运算能力的培养是与具体的数学内容密切相联系的。在数与代数的学习中，既有有理数、实数等运算，也有式的恒等变形、方程或不等式的求解。各种运算???有其各自的意义、法则、公式和有关的运算律，都要求其结果具有存在性、最简性。 ;;;这些函数在刻画什么？;;模型思想; 模型思想与数学内容紧密相连，方程、不等式、函数等是重要的数学模型. 1.方程模型:方程是从小学到中学的一个过渡，然而在中学教学中它是一个重要的数学模型，如用方程的思想解决生活中的存贷问题、盈亏问题、工程问题、平均增长率问题、人员调配等问题。; 谢谢！