关心天气[名师原创].docVIP

《关心天气》教学设计 教科版四年级上册第一单元第1课 　　教学背景分析： 　　四年级学生对于天气现象并不陌生，他们可以通过生活经验、每天的天气预报、以及各种信息资料对天气有一些初步印象，但并不能对天气现象进行科学的观察、记录和描述，用比较规范准确的语言来描述天气的基本特征，因此，要通过本课的学习过程，使学生认识一些常见的天气符号，并能用简单的天气符号记录天气变化。提高学生关心天气变化、准确地观察与记录天气的意识。 　　教学目标： 　　知识与能力： 　　1、认识一些常见的天气符号，并能用简单的天气符号记录天气变化。 　　2、了解自然界各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。 　　3、在观察和研究天气的活动过程中，使学生增强对周围世界的好奇心和求知欲。 　　4、激励学生去观察动物和植物的变化与天气的关系。 　　5、使学生能坚持观测天气和长期测量、记录天气数据。 　　过程与方法： 　　通过观察和体验，运用多种感官判断天气变化，从云量、降水量、风、气温等不同方面描述天气，用天气符号观察和记录天气状况。 　　情感、态度、价值观： 　　通过对各种天气的了解，意识到天气对人类生活的影响，提高学生关心天气的意识。 　　教学重点： 　　根据平时观察积累和自学，认识一些常见的天气符号，并能用简单的天气符号记录天气变化。 　　教学难点： 　　通过观察和体验，能运用多种感官判断天气变化，从云量、降水量、风、气温等不同方面描述天气，用天气符号观察和记录天气状况。 　　教学准备： 　　1、多媒体资料 　　动画： HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/kx/4/01/jk-kebiao/1/05_01/05_01_mt/animation/jkx3s050108002.swf \t _blank 天气预报图 　　课件： HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/kx/4/01/jk-kebiao/1/05_01/05_01_kj/2_jkx3s050107002/jkx3s050107002.ppt \t _blank 天气。 　　2、实物： HYPERLINK /xxpd/kczy/shang/kx/4/01/jk-kebiao/1/05_01/05_01_pj/document/jkx3s050109001.html \t _blank 记录单、笔等。 　　板书设计： 　　 　　教学过程设计： 　　一、教学设计思路 　　本节课分为三大部分。 　　第一部分：首先通过让学生谈一谈今天的天气状况，了解学生对天气的初始认识，引起学生对天气变化的关注； 　　第二部分：引导学生认识常见的天气符号。观看中央电视台播报的天气预报资料，使学生了解天气与我们的生活密切相关，再进一步让学生说出表示天气状况的符号分别代表的含义，使学生初步学会正确描述天气状况； 　　第三部分：观测分类活动。在观察前使学生明确要从云量、降水量、风、气温等方面来观察描述天气，并利用天气符号进行分类活动。 　　二、教学过程 　　（一）导入 　　1、谈话：同学们，谁来说一说今天的天气怎么样？ 　　2、组织学生汇报交流。 　　3、评价学生的发言情况。 　　（二）新授课 　　1、你们知道每天的天气预报都报道哪些情况吗？ 　　2、出示课件（中央电视台天气预报图）讲述：这是一幅中央气象台的天气预报图，观察图中都有哪些主要城市，每个城市的天气如何，你是从哪儿看出来的? 　　根据你平时的积累和图中相关符号，说一说你的理由。 　　 　　3、组织学生记录、汇报交流。 　　4、小结：每天的天气预报可以告诉我们云量、降水量、气温等方面的情况。 　　根据你平时的积累和图中相关符号，说一说你的理由。 　　5、你们除了知道图上的几种天气符号外，还知道其它天气情况用什么符号表示吗？ 　　老师这有一些天气符号，请你按提示进行分类。 　　 　　6、组织学生小组活动学习识别各种天气符号并分类。学会从云量、降水量、风、气温等不同方面描述天气，会用天气符号观察和记录。 　　7、汇报交流。 　　8、评价。 　　9、请你用天气符号的方式记录下今天的天气状况。 　　10、通过这节课的学习，你有哪些收获？ 　　（三）全课总结 　　天气符号在世界上大多数国家都是通用的，天气预报给人们带来的便利。 　　一般从云量、降水量、风、气温等不同方面描述天气，利用天气各种符号记录，简单方便，这是科学的记录方法。在以后的学习中我们要用这些符号记录每天的天气状况。 　　三、教学评价 　　1、能说出每天的天气预报可以告诉我们什么。 　　2、能识别各种天气符号，并归类。 　　四、拓展活动 　　用天气符号记录一周的天气情况。 《温度与气温》教学设计 教科版四年级上册第