Unit5第六课时教学设计3..docVIP

第六课时教学设计 教学重点： 操练巩固本单元11个职业名称和重点句型：What does he/she do? Where does he/she work? How does he/she go to work? 教学难点： 帮助学生理解短文中的新语言：help the bank use their money well, likes helping people, help tourists find their way 课前准备： Let’s read部分的教学录音带。 有关职业的单词卡片。 要求四会掌握的句型卡。 Main scene部分的教学课件。 教学过程： Warm up （ 热身） 活动一：读一读 教学参考时间：1分钟 请学生个人或小组分别朗读、表演A, B部分Let’s learn和Let’s talk以及A Let’s read的内容。 活动二：拼单词 教学参考时间：2分钟 教师让一个学生到前面表演一个表示职业的动作，其他学生要说出他做的动作是哪一个职业单词。 如果单词说对了，再让另一个学生拼出该单词。 活动三：猜一猜 教学参考时间：3分钟 （1） 教师出示Main scene部分的图片（Main scene 1/2 no words.gif），学生看图回答： Who’s that man? What does the man do? Where does he work? How does Zip go to school? （2）教师再出示图片（Main scene 1/2 with words. .jpg），让学生看一看正确答案。 （3）请学生朗读并表演本部分内容。 2、Presentation （新课呈现） 活动三：阅读短文 教学参考时间：6分钟 （1） 教师给时间让学生自己阅读Let’s read B部分的短文。 （2） 学生回答教师提出的问题。教师分别出示三幅图片，问： Who’s the woman/man？ What is her/his hobby? (What doe she/he like?) What doe she/he do? Where does she/he work？ How does she/he go to work? （3）教师播放录音，让学生看书跟读，纠正发音。 （4）检查学生的朗读。 活动四：写一写 教学参考时间：5分钟 （1） 让学生根据短文内容完成Answer the questions的活动。 （2） 教师让几名学生把答案写在黑板上，核对答案。 活动五：说一说 教学参考时间：8分钟 （1） 教师询问一名学生：What are you going to be? What’s your hobby? What subject do you like best？等问题，让学生回答。然后让学生照此分组作问答，并在班内反馈。教师把学生的爱好写在黑板上。 （2） 教师带领学生仿照短文中的蓝色句子，编写择业建议。如： If you like music, you can be a singer. If you like drawing, you can be an artist. If you like Chinese, you can be a writer. If you like playing football, you can be a football player. If you like English, you can be an interpreter. If you like children, you can be a primary school teacher. （3） 每个学生选择一个句子，并围绕这一题目说一段相关内容的话。 3、Let’s play ( 趣味操练 ) 活动六：“我比划，你来猜” 教学参考时间：5分钟 请一组学生到教师室前，第一名学生背对黑板，其他则面朝黑板站好。 教师给第一名学生A看一张职业单词卡片或描述职业的词条，学生A猜一猜职业名称，然后用动作表演该职业，第二名学生B根据学生A的动作猜职业名称并根据自己的理解表演动作。 以此类推，最后一名学生根据前面学生的动作说出职业名称。 活动七：句子排序 教学参考时间：5分钟 （1） 教师将一些表示职业、场所和交通工具的单词卡发给各组。 （2） 每组学生用所给的单词组成句子，并写下来。 （3） 比一比哪组同学写的句子多。 4、Consolidation and extension （巩固与扩展） 活动八：阅读练习 教学参考时间：5分钟 （1）活动手册P46 Read and tick or cross.读短文判断正误，在正确的答案后划勾。 （2）活动手册P48 Read