《党在社会主义初级阶段的基本路线》教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 4 《党在社会主义初级阶段的基本路线》教学设计 （一）教学设计思路 通过本课讨论和学习，使学生了解并掌握党制定初级阶段基本路线的目的，依据，基本路线的内容及其核心内容；坚持以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放的重要意义；理解基本路线是我国现代化成功的保证，必须毫不动摇地坚持下去，一百年不动摇；进而学会运用所学理论分析生活中遇到的各种问题，拥护党的各项方针政策，增强热爱祖国的感情和对社会主义的信心。 本节课理论性较强，而且又是学习九年级思想品德课的基础，因此处理好本堂课十分关键，既要传授理论性较强而且对学生来说又较为抽象的知识点，又要开好头引起学生的兴趣，确实需要教者下很大的苦心，教学功力又是必不可少的。 （二）教学重点与难点 1、党在社会主义初级阶段的基本路线的核心内???。 2、如何正确坚持党的基本路线不动摇？ （三）教学目标 1、知识目标： 了解党在社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容，坚持以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。 理解党的基本路线集中代表了全国人民利益，坚持党的基本路线一百年不动摇。 2、能力目标： 培养学生阅读能力、收集和处理信息及资料的能力，增强学生对社会主义初级阶段各种社会现象的认识能力。 培养学生理论联系实际的能力，正确认识和理解党和国家路线、方针政策的能力。 培养学生归纳整理和综合分析问题的能力。 3、情感、态度与价值观目标： 通过对党在社会主义初级阶段基本路线的学习，深刻认识社会主义的优越性，热爱祖国，热爱社会主义。 通过理论学习，培养学生的社会责任感，树立为祖国现代化建设而努力奋斗的决心和信心。 通过教学和实践活动，加深学生对党和国家路线方针政策的理解，培养主人翁意识，自觉为祖国、为家乡作贡献。 （四）教学过程及分析 1、导入新课（抛出问题） 通过“四大件”的升级换代，让学生感受社会的变迁，人民生活水平的提高；紧接着让学生填写表格“家庭生活状况对比”，深入探讨生活水平的变化的步伐；接着又真真切切地从图片中感受老百姓衣、食、住、行方面的变化；还有国家一系列重大工程的完工……由此抛出问题:这一系列翻天覆地变化的原因是什么?这也就自然地引出本节课的课题:党在社会主义初级阶段的基本路线。 2、讲授新课（层层剖析） 首先亮出基本路线的内容，并且加以分析，其中包含：依靠力量，一个中心，两个基本点，实现方法，奋斗目标。接着让学生发挥主动性，找出相关知识点：基本路线制定的依据，出发点，核心内容。 紧接着围绕核心内容再次深入剖析，什么是以经济建设为中心？为什么要以经济建设为中心？图表展示了以经济建设为中心的一系列数据。 再来就是什么是四项基本原则？内部有什么关系？为什么要坚持四项基本原则？其间都借助图表的说明。并强调：四项基本原则是立国之本。 改革开放是强国之路，学生围绕改革开放的重大意义展开讨论，最后由小组代表发表意见，看法。紧接着图片给我们展示了改革开放确实让我们国家日益强大起来了。 运用一段顺口溜又再次提醒学生，我们国家取得一系列成就的原因是：坚持党的基本路线不动摇。由此也引发人们的思考：怎样坚持党的基本路线不动摇？ 3、小结 强调坚持党的基本路线不动摇要抓住“一个关键”，“一个整体”，“一个长期”。 4、佈置作业 设置了八道选择题，巩固本节课的知识点。（选择题不会造成学生负担，又能帮助学生理解知识点。） （五）教学反思 新课程标准强调，学习是学生的个体行为，学生是学习和发展的主体，所以教师就要将 学习的时间和空间还原给学生，让学生有比较充分的时间和空间进行自主学习，从而独立思考，而在政治课上构建活动课，则可以充分发挥学生的主体作用。 如在讲“改革开放是强国之路”这一内容时，我采用了让学生“现身说法”的形式，课前先让学生调查其祖辈，父辈的生活经历，请他们谈谈改革以来的变化，学生把自己感觉最深的事情记录下来。在课堂上让学生自由发言，学生兴致勃勃，各抒己见，从吃、穿、住、用、行方面谈了改革开放带来的变化，此时得出的结论也是自然而然的事情，学生也更容易理解，更具有说服力。