《动手做做看》教案第二课时.docVIP

《动手做做看》教案第二课时 一、教学目标 1．会认16个生字，会写12个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。 3．唤起不迷信权威，不轻信盲从、勇于实践的意识。 二、教学重点 抓住描写伊琳娜情绪变化的语句，感受故事的情趣，练习正确、流利，有感情地朗读课文 三、教学过程 一、复习检查 1．开火车检查生字，新词。 2．指名读课文 二、整体感悟课文内容：1、自读课文，思考以下两个问题：（1）“动手做做看”是谁给我们的建议？（2）为什么要强调动手做？2、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。 三、再读课文、发现问题 1．引导学生按自己喜欢的方式自由读课文，画出自己不懂的问题。 2．引导学生大胆提出问题：如：a．伊琳娜为什么开始很生气，后来又笑了？b．朗志万为什么要“哄骗”小朋友们？朗志万真的是“哄骗”吗？ 四、合作探究???解决问题 1．让学生带着自己发现的问题，用喜欢的方式读课文，并试着解决问题。 2．把没有解决的问题在组内交流，互相补充纠正。 五、全班交流，归纳学法，指导朗读 1．解决“伊琳娜为什么生气又为什么笑了？ （1）学生找出相关段落 （2）指导朗读：注意段落中反问的语气 2．解决“郎志万为什么要‘哄骗’小朋友？朗志万真的是在“哄骗”小朋友吗？ （1）理解“哄骗”。区别生活中的“恶意哄骗”与“善意哄骗” （2）指读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看。” 读句子，体会“光”在句中的意思，反复读句子，注意要用鼓励的语气来读。 个别读、分角色读、齐读、比赛读等。 （3）师生评议朗读情况 六、实践活动：加深理解 1．按课文中的描写和伊琳娜共同做实验验证猜疑。 2．学生谈谈自己实验后的感受 七、积累语言、拓展延伸 1．伊琳娜听懂了朗志万的话，她可能会说些什么？请你自由想像。伊琳娜可能说的话并写下来。 2．读下面的句子，你觉得哪种说法是正确的？请选择。 （1）科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试。（） （2）我们要怀疑科学家的话。（） （3）我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。（） （4）当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。（） 3．你在生活中听到或发现过老师，家长说或做的不对的地方吗？你是怎样做的？有何感受”如《小马过河》的故事…… 实验作业：从课外书中搜集科学家说过的一些名言，想想对我们有什么指导意义。