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第一单元《圆柱和圆锥》 《圆柱的体积》教案设计 大石桥市水源中心小学：孙 越 课题：义务教育北师大版小学数学六年级下册第一单元“圆珠和圆锥”——圆柱的体积 课型：新授 内容和内容解析： 教学内容： （1）了解圆柱体积（包括容积）的含义，进一步理解体积和溶剂的含义。 （2）掌握圆柱体积的计算方法。 （3）解决一些简单的实际问题。 2、教学内容解析： 本课为义务为义务教育北师大版小学数学六年级下册第一单元“圆珠和圆锥”中的内容。本节课的内容是几何知识的综合运算，是学生已经了解了圆柱体的特征，掌握了长方体体积的计算方法以及圆的面积的计算公式的推导过程的基础上进行教学的，是后面学习圆锥体积的基础。根据新课标要求，确定本节课的教学重点是掌握圆柱体体积的计算方法。 二、目标和目标解析： 1、教学目标： （1）知识技能： 结合具体情境，让学生探索并掌握圆柱体积的计算方法，并能运用计算公式解决简单的实际问题。 （2）过程方法 让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，渗透数学思想，体验数学研究的方法。 目标解析： （1）达成目标（1）的标志是：结合两个情境图，引导学生来体会圆柱的体积或容积的实际含义。 （2）目标（2）的标志是：经历让学生猜想_验证说明的探索过程，运用类比、转化等教学思想，通过手动操作来总结圆柱体的体积计算方法，并运用计算方法解决一些实际问题。 三、教学中的问题解析： 学生已经掌握一些物体的体积计算方法，在探究圆柱的体积计算方法时，让学生经历类比、猜想、验证、说明的探索过程，掌握圆柱体积的计算方法，并能用归纳、类比、帮助、猜想得出结论。 四、教学过程： 1、快乐导学： （1）师：引导学生观察书中两幅情境图。生：观察第一幅图体会圆柱体积的含义，第二幅图体会容积的含义。 （2）师：提出问题：怎样求圆柱的体积？ 生：思考。 快乐践学： （1）类比猜想： 师：提出问题，长方体、正方体的体积计算方法。 生：回答问题。 师：如果有学生能提出圆柱体的体积计算方法“底面积×高”的猜想，适时引导学生说说这样猜想的依据。 生：汇报猜想 师：适当提示点拨，因为长方体、正方体体积等于“底面积×高”，所以同学们的猜想圆柱体的体积也可能是“底面积×高”，那么同学们的猜想是否合理呢，我们要尝试验证一下。 （2）验证说明： 第一种方法： 师：组织学生动手操作，堆硬币。 生：动手实践，堆硬币。通过这一过程体会圆柱体积用“底面积×高”计算的道理。 第二种方法： 师：组织、引导学生动手操作，把圆柱切成相等的份数。 生：动手切，力求准确。 师：演示把等分的圆柱拼起来近似长方体。 生：拼成长方体 归纳类比： 师：课件演示：展示变化的过程。 生：观察、体会。把圆柱平均分成若干份切开，可以拼成近似的长方体，这样化曲为直，把圆柱的体积转化为长方体体积，分的份数越多拼起来就越接近长方体。 师：引导学生分析拼成的近似长方体与原来的圆柱的关系。 生：小组合作讨论 生：汇报：圆柱底面=长方体底面 圆柱高=长方体的高 师：引导，推导圆柱体体积的及时方法 生：回答问题 师：板书： 长方体体积=底面× 高 ︳︳ ︳︳ 圆柱体体积=底面× 高 V=sh 师：总结，圆柱??体积的推导过程 生：回忆圆柱体体积的推导全过程，类比猜想—验证说明—归纳、类比—得出结论 三、快乐验学： 1、巩固训练，当堂完成 （1）尝试练习①1、9页：算一算 2、基本练习：练一练 3、综合10页3题 ②9页：试一试 9页1、2题 2、新课总结：这节课，我们学习了什么知识，师生共同回忆。 这节课，我们学习了哪些知识？ 3、布置作业： 书中10页：实践活动 《圆柱的体积》教案设计 大石桥市水源中心小学 孙 越