《大学语文》(B)教学大纲.docVIP

《大学语文》(B)教学大纲 适用对象 汉语言文学专业除外的其余各专业(学分：2 学时：34) 一、课程的性质和任务??? 大学语文课程是面向汉语言文学专业除外的其余各专业的各类学生开设的一门高校素质教育 课。课程的主要任务是培养学生阅读、欣赏和表达能力，提高学生语言、文学和文化等方面 的修养。二、课程的教学内容1 精读(10篇)《采薇》、《湘夫人》、《春江花月夜》、《山居秋暝》、《登高》、《书愤》、《摸鱼儿》、《前赤壁赋》、《阿宝》、《再别康桥》2 泛读 (5篇)《秋水》 2学时、《世说新语》 1学时、《八声甘州》 2学时、《拣麦穗》 1学时、《苦恼》 1学时3 写作 2学时4 读词格律 2学时三、课程的教学要求及重点、难点?? 《采薇》教学要求：1 了解《诗经》的一般常识。2 领会诗歌的艺术意境。教学重点：《诗经》中赋、比、兴手法的运用。教学难点：以“采薇”起兴的原因及其艺术作用。《世说新语》教学要求：了解《世说新语》的文体特点。教学重点：1 《世说新语》“简洁而传神”的行文特点。2 《世说新语》语言精炼，保存大量六朝口语。《湘夫人》教学要求：1 理解《楚辞》的诗歌特点。2 理解本诗的主要艺术特色。教学重点：《湘夫人》情景交融的诗句有哪些?情景交融有何特点?教学难点：《湘夫人》的浪漫主义色彩主要表现在哪些方面?《春江花月夜》教学要求：欣赏抒情诗的意境美。教学重点：分析本诗的抒情结构：为何说“月光”是全诗的灵魂?体会诗作“哀而不伤”的情感基调。教学难点：本诗情、景、理的融会。《山居秋暝》教学要求：掌握近体诗的格律特点。教学重点：理解王维诗歌“诗中有画”的艺术特色。教学难点：《同居秋暝》表现了作者什么样的思想感情?如何评价?《登高》教学要求：了解李白和杜甫诗歌成就，理解杜甫忧国伤时的高尚情操。教学重点：1 掌握《登高》的主要艺术特色(巧用动词及形容词，寓情于景)。2 加深对近体诗(通篇对仗)的特点的印象。教学难点：《登高》表现了杜甫什么样的思想感情?诗词格律常识教学要求：了解中国古代诗词的主要形式特点。教学重点：近体诗的格律特点。教学难点：近体诗的平仄谱。《书愤》教学要求：理解诗人壮志难酬的悲愤之情。教学重点：掌握本诗的主要艺术特色。加深对近体诗的特点的理解。教学难点：加深对近体诗的特点的理解。《摸鱼儿》教学要求：理解诗人通过“残春”、“美人”所表达的思想感情。教学重点：了解词的主要特点。教学难点：掌握这首词的主要艺术特色(比兴手法)。《八声甘州》教学要求：了解柳永慢词的主要特点。教学重点：理解这首词情景齐到、相兼相融的艺术特色。《前赤壁赋》教学要求：1 了解苏轼的生平及文学成就。2 体会课文景、情、理交融的特点。3 了解散文赋的特点。4 熟读并背诵课文。教学重点：1 体会景、情、理三者内在的联系。2 文中如何描写箫声?3 语言运用的妙处。教学难点：作者如何阐发自己的人生感悟?如何评价作者的观点?《再别康桥》教学要求：1 了解徐志摩的文学成就。2 本诗的形式特点和语言特点。3 新诗的鉴赏方法。教学重点：1 诗人独具特色的意象选择。2 本诗的音乐美，建筑美，绘画美。《秋水》教学要求：1 了解庄子的基本思想。2 认识本文的寓意及说理的特点。教学重点：1 本文说理的形象化特点。2 掌握文中的重点词语和特殊句式。教学难点：结合本文寓意进一步分析庄子的思想。《阿宝》教学要求：1 认识蒲松龄及其《聊斋志异》。2 《阿宝》中所刻画孙子楚这个人物形象的意义。3 《阿宝》的艺术特色。教学重点：本文贯穿情节的主题。教学难点：对“异史氏说痴”该如何理解?《拣麦穗》教学要求：理解作者所要歌颂的感情。教学重点：体会《拣麦穗》构思上的独到之处。《苦恼》教学要求：认识《苦恼》中所表现的冷漠的人际关系。教学重点：1 本文的对话描写、心理