《我的自画像》作文教案设计.docVIP

《我的自画像》作文课教案设计 一、激情导入1.游戏导入： 同学们，教老师想和大家玩个游戏，好吗？老师的这个游戏叫做“我动口，你动手”。这游戏既简单又好玩：就是我说哪个部位，你就指哪个部位。准备好了吗？ eq \o\ac(○,1)先慢着说：鼻子、耳朵……“孩子们指得可正确了，而且多么整齐，接下来老师要增加难度了，我的速度可要快了哟。准备好了吗？” eq \o\ac(○,2)我们来比看谁认真听，反应快。“可爱的同学你的—在哪呀？” 2.总结：同学们，好无玩吗？其实，刚才我们所指的这些都是人的外貌（板书）。今天我们就来学习描写人物的外貌。就从我们最熟悉的自己开始写起吧。学习用文笔来给自己画画像吧。 二、学习例文 1.过渡：外貌到底写什么，怎样写呢？我们先一起来学这一片段我们就知道了。 2学习片段：（1）自由朗读???片段： eq \o\ac(○,1)请同学们拿出纸片，一起把这片段读一遍，一边读一边想：小作者写了自己的哪些外貌？ eq \o\ac(○,2)请用“△ △”标出这些地方。比比看谁的动作快，眼睛利，好，开始吧。 （2）学生汇报，还有补充吗？老师一边比一边问，同学们，我们看他说对了吗？《2》①老师按顺序板书：穿着、头发、眼睛、脸蛋……。你发现她是按照什么顺序来写吗（板书：按顺序）？（从上到下的顺序描写）对了，在我们描写的时候，要按一定的顺序写，文章才通顺、有条理。 eq \o\ac(○,3)这个片段除了重点介绍了人物的外貌之外，还写了什么？（板书：兴趣、爱好） eq \o\ac(○,4)好词、好句、抓特点（相机板书：好词、好句，抓特点）：这片段写得好吗？（好）为什么写得这么好呢？（用上了好词、好句或说她抓住了特点写）你能说一说，用了哪些好词、好句吗？她抓住了自己的哪个特点，也就是自己长得和大多数人不一样的地方写呀？（学生举例）同学们有一双慧眼，发现了这么多的知识。通过学习，现在你知道了外貌到底写什么，怎样写了吗？是呀，写文章时不光按顺序、有条理，还要用上好词、好句、抓住特点，才能把文章写得生动形象、活灵活现的。【如果学生不能得出特点，可这样问：你发现她长得哪里最特别吗？】 三、积累运用1.积累词语：同学们都知道写作文要用好词，是吗？课前同学们也积累了一些描写人物外貌的好词，老师这也积累了一部份，请同学们一块读一读吧。 2.自己介绍自己：同学们读书时可真自信呀，老师相信你在下步的学习中表现得更好。现在我们试着用上我们积累的一些好词，按照这样的方法来介绍自己。注意说的时候（出要求） eq \o\ac(○,1)能按顺序、有条理地说出来。（★）  eq \o\ac(○,2)说的过程中用上一些好词、好句（★★）看你能拿几颗星？同学们有没有信心？很好，四人为小组，请拿出小镜子，看着小镜子好好地介绍介绍自己吧。开始。 4.个别汇报，同学评： （1）听的要求：请同学们认真听，看他能不能 eq \o\ac(○,1)能按顺序、有条理地说出来。 eq \o\ac(○,2)说的过程中用上一些好词、好句，然后你就来评一评，看能拿几颗星？如果你能按这样的要求去评的话，你也是个星级评评论家了。 （2）说，评，给予星星。（你是一个会倾听，会表达的孩子。）（我们用热烈的掌声向他们表示祝贺。） 四、习作1.总结：同学们都想说，这说明了你们学到了知识，能说会道了，可是由于时间关系不能让同学们一一地说，为了但是为了记录同学们学习进步的足迹，我留下了十分钟时间，让你好好地把它写下来，好不好？真是一群爱学习的孩子，下面请你把它写下来吧，看看你是几星级的小作家。 （1）能按顺序、有条理地写出来。（★） （3）写的过程中用上一些好词、好句。（★★） ※你能拿到几颗星？ 2.学生习作，老师巡视五、点评1.总结，刚才同学们都认真的写了，现在，请同学们放下笔，我们的授星仪式马上要开始了，这颗星要先给予谁呢？ 1.学生自己读习作，他学生听，看看他能按顺序、有条理地写出来。写的过程中用上一些好词、好句了吗？ 请问你授予他几颗星？为什么？你很会评，也能成为星级评论家，老师也授予你---颗星。（表扬） 2.自评，你认为你能得到几颗星？ 3.同学评：你认为他能得几颗星，为什么？（引导学生学会看习作要求评。） 4.同桌互评。由于时间关系，我们不能把全班同学的作文都评完，但是不要紧，课后同学们可以用这个方法好朋友之间互相评一评，看你的好朋友是几星级作家。好吗？六、 总结，下课1.总结：今天我们学习了怎样介绍自己，同学们学得很认真，很好，老师很高兴。其实这个方法还可以用来描写我们身边的人或小动物，课后你们试试吧。你可以吗？ 2. 下课：这节课我们就上到这，下课！请跟听课的老师说再见！