《我适应我成才》教学案例.docVIP

职高语文《我适应我成才》的口语交际教学案例 教学背景分析： 学生就快要顶岗实习了，但是很多学生在校时表现十分懒散，不遵守校规校纪，不听从老师的管理，同学之间经常产生矛盾，甚至还会激化。在布置一些任务时，在车间实习时，学生动手的积极性不高，抵触情绪明显，这对他们以后的就业很不利，利用这一话题让学生认识社会，认识企业的工作环境和生活环境，从而使他们产生在校磨砺自己，培养良好习惯的心理准备。 教学目标： 1、让学生认识适应社会环境的重要性 2、让学生掌握适应社会环境的方法 3、增强学生受挫心理承受能力 教学过程： 一、提问设疑： 1、教师提问：再过一个多月同学们就要顶岗实习了，大家有没有设想过自己以后的生活：我们会面临怎样的工作环境？会接触什么样的上司和同事？我们能不能承担起一定的责任？在碰到困难时我们该如何抉择？ 2、学生讨论、交流 生1：我们工作的环境可能会相当恶劣，甚至有可能需要我们打扫卫生，这时我们需要有一定的心理准备，不能退缩，坚持下来。 生2：我们遇到的同事和上司可能不是那么随和的，我们要求不了别人，改变不了别人，那这时我们就只能改变自己的性格。 生3：在工作过程中，如果出事故了，这时我想首先确定一下责任的归属，如果确实是属于自己的问题，自己一定要承担，如果不是，需要考虑一下。 生4：困难是不可避免的，在遇到困难时，我们应该想方设法地去解决问题，而不是逃避。 3、教师点评：通过刚才几位同学的发言，我意识到同学们对于自己以后的生活是思考过的，并且也作了最坏的打算，尤其可贵的是，同学们在意识到最不顺的情况时并没有放弃，而是寻找解决问题的方法，你们的思想和行为超过了04届的毕业生，看下面一则案例。 二、案例导学： 1、案例：我校04机电大专班的学生在顶岗实习时出现了这样一些情况，原先有100多名学生愉快地参加实习，但在半个月后，有十几位同学因为不适应工作岗位而改换工种；一个月后，又有十几位同学因为对单位的规章制度不满离开工厂。最后实习结束时其余学生被评为优秀实习生，毕业后也直接被企业录用为正式员工。 2、教师提问：通过这则案例，从失败者身上我们发现了什么问题？从成功者身上我们得到了什么启示？ 3、学生讨论发言： 生1：有十几位同学因为不适应工作岗位而改换工种，这主要是因为平时在校和在家我们本来就不怎么做事，突然改变了生活方式，所以就难以适应工作岗位了，所以我们现在应该利用在校实习的机会强化自身的能力。 生2：那十几位因为对单位的规章制度不满而离开的学生主要是因为自我调整能力比较弱，在校时由于老师对我们的包容，我们的行为比较自由懒散，有的同学甚至无视学校的规章制度，因此到企业后根本无法适应。所以平时我们就应该注意自己的行为，自我约束，自我控制，养成较强的自律能力。 生3：优秀的实习生由于在校就养成了一些好的行为习惯，所以到企业他们能较好地适应各种环境，最后换来的也是成功，所以我们一定要坚持到底。 4、教师小结：确实，由于我们在校有老师的包容，在家有家长的呵护，因此我们不够成熟，对环境的适应也有些不尽人意，但是我今天欣喜地发现我们班的同学很成熟，很有想法，我相信我们的同学在碰到下面一些问题时一定能处理得很妥善。 三、情境激学： 当我们置身于下列几种情境中时我们会如何决策？ 1、教师设置情境 情境一：刚进入单位，领导并没有安排和机电专业对口的职位，而是让你们打扫厕所，一个月后又只给你们安排了最苦最脏的工种。 情境二：在从晚上八点加班了四个小时之后，由于单位紧急情况，需要你继续加班，并且没有加班费。 情境三：你们刚刚进入单位，比你们早到单位的瞧不起你们，并且经常要求你们做一些技术含量不高的事情；领导在布置任务时态度也比较冷漠。 情境四：刚熟悉工种，对于如何操作还是比较困惑，身边的人都是一些比自己学历低的人，但是技术比你们好。 2、学生分组讨论、交流 3、学生代表发言： 情境一： 生1：刚进入单位，领导安排我去打扫厕所，我会想一个问题，一个单位不可能没有清洁工，所以我会观察厕所，如果厕所很脏，我觉得这个单位效益肯定不行，如果不是很脏，说明是对我的一种磨练，结合不同的情况我会作出不同的选择。 教师点评：原来厕所也成了一种文化，厕所也成了我们决定去留的一个标准。 生2：领导刚开始安排我去打扫厕所，我会认为这是领导对我的考验，看我能不能吃苦，有没有韧性，我会坚持下来，一个月下来，领导开始给我安排工作，这也就证实了我的想法是对的，虽然安排的工作很苦很累，但是我想到了这句话“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”，所以我还是会继续努力，最终我会收获属于自己的成功。 教师点评：这位同学说的很好，其实很多时候我们应该换个角度思考问题，先调整好自己的心态，思考怎么做好领导所安排的，然后再考虑领导如此安排的初衷，这样我们才能处于主动地位。我们可以一