《支付结算办法》教学案例.docVIP

PAGE  PAGE 2 《支付结算办法》教学案例 一、案例背景： 新入行的大学生岗前培训，通过教学，使学生明确银行的三大支付结算工具，理解和掌握支票、汇票和信用卡等常用的信用工具，认识银行在国民经济中的巨大作用。 引导学生运用所学的理论知识运用到日常工作中，对柜面操作和结算工具有初步了解和概念。《支付结算办法》在日常结算业务中处于相当的重要地位，无论从知识性还是从实际的运用上来说都是不可缺少的。然而学生对于这方面的了解相当的薄弱、欠缺，毕竟它离学生的实际生活有一段很大的距离。因此结合《支付结算办法》教学内容，通过日常实例让学生直观理解和掌握风险点，让学生的现实生活与课本紧密衔接起来，学生学得自然，而且对于如信用和信用卡之类的新生事物有兴趣接受。通过教学，培养学生的理解辨别能力、观察分析能力、理论联系实际的能力。 二、案例分析 1、教学方法主要采用讲授为主，演示法为辅助，中间穿插结算业务方面的例子，同时尊重学生的主体地位，努力创造学生活动的条件，激发兴趣。 2、教具准备包括PPT、支票和汇票的复印件、信用卡和各类相关凭证。 3、课时安排为二课时，共2个时，中间休息15分钟。 4、最后进行课堂总结，巩固应知应会的知识点。 三、案例思考： 在教学实践中，我始终认为培训课要上得好，必须让学生参与课堂活动，激发学生学习积极性，同时为了使培训课常教常新，教师必须引导学生融入课堂。 本课成功的方面是： 1、采取实物演示，使学生能比较直观认识结算工具。2、列举身边发生有关结算环节的案件，吸引了学生的学习兴趣；和探究防范风险的手段。 需要改进的是：1、讲授式的教学方式无法及时进行效果评估，属于灌输式教学，讲授内容较多，学员记忆和消化可能会存在难度。2、培训前对学员所掌握有关银行业务的知识点不了解，不能根据学生的实际状况，由于学生平时对支票、汇票、结算业务申请书等接触少和陌生，因此培训课程从各支付结算工具的概念方面开始讲解，知识比较表面，对其它规章制度不能进行深入讲解。3、本课程由于课时限制，以及培???方式和方法有待提高，讲授式教学模式对教师的能力提出了相当高的要求。