“学前教育概论”复习纲要.doc

PAGE  PAGE - 15 - 《学前教育概论》复习纲要 绪　　论 一、识记： 1、幼儿教育着重研究3~6岁儿童的教育。幼儿教育的研究对象是研究幼儿教育现象及问题，以揭示幼儿教育中最普遍、最基本的规律。 2、1816年欧文在苏格兰组建的“性格形成新学园”中的“幼儿学校”是世界上第一所幼儿社会教育机构，也是第一所为工人阶级子女创办的幼儿教育机构。 3、1837年，德国的福禄倍尔创办的幼儿园，是世界上第一所名为幼儿园的社会教育机构。 4、1903年，在湖北武昌创立的湖北省立幼稚园——湖北蒙养院，它是我国最早的公立幼儿 教育机构。张之洞使我国的幼儿教育向近代化迈出了第一步，他厘定了中国第一部幼儿 教育法规，第一次确定了蒙养院在学制中的地位。 5、世界上幼儿公共教育的思想源于公元前古希腊的哲学家柏拉图的《理想国》，中国幼儿公共教育思想最早见于康有为的《大同书》，康有为是中国第一个倡导幼儿公育的思想家。 6、幼儿教育专业的双重性质：教育性、福利性。 7、1996年《幼儿园工作规程》中指出幼儿教育是“基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。 8、2001年《幼儿教育指导纲要（试行）》颁布中指出“幼儿教育是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。 9、在我国幼儿教育系统中，幼儿园是幼儿教育机构的主体部分，幼儿教育在整个幼儿教育系统中处于核心地位。 10、幼儿管理体制强调以社区为依托，政府统筹规划，教育部门主管协调；教育部门办的示 范园和社会力量办的示范园为骨干；社区内各早期教育和服务机构相互联系；有关部门和人员（如社区和家长）共同参与。 11、我国幼儿教育专业发展的方针是：政府办园和社会力量办园相结合的“两条腿走路”。 12、当前我国幼儿教育管理和政府职责分工是坚持实行地方负责，分级管理和有关部门分工负责的幼儿教育管理体制。 二、名词解释 1、幼儿教育 广义：包括专门机构的幼儿教育、社会幼儿教育和家庭幼儿教育。 狭义：只是专门机构的幼儿教育。 2、幼儿园：是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。 三、简答 1、简述幼儿园的三个基本特征。 答：（1）幼儿园以3周岁至入小学前（6周岁或7周岁）年龄段儿童为对象。 （2）幼儿园是社会公共教育机构。（3）幼儿园对幼儿实施保育和教育。 2、简述幼儿教育的双重任务。 答：其一：“实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。其二：“幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件”。 3、简述我国幼儿专业发展的总的工作思路？ 答：思路：大力发展灵活多样的早期教育形式，继续推进农村和边远、贫困、少数民族地区 幼儿教育发展，积极探索以社区为依托，多种正规和非正规托幼机构及家庭教育服务设 施相结合的区域性早期教育服务网络。 第一章 幼儿教育理论的发展 一、识记： 1、柏拉图是第一个论及幼儿教育重要性的人，也是第一个提出幼儿社会教育的主张的人。 2、亚里士多德第一次提出年龄分期问题，并指出每个年龄段的教育重点。 3、捷克人夸美纽斯的《大教学论》“母育学校”。编写了《世界图解》的幼儿教材。第一次以家庭为背景，系统讨论幼儿教育的规律，为世界幼儿教育理论形成奠定了基础，其作品是近代资产阶级教育理论的奠基之作。 4、英国的洛克在《教育漫话》中提出了儿童体育、美育、德育和智育的具体建议。他提出了“白板说”，肯定了环境教育对人的影响，忽略了儿童的遗传素质及主观能动性对个人发展的影响。 5、法国的卢梭在《爱弥儿》中，详细地论述了“发现法”，他确立的以儿童为本位的教育观，开儿童中心主义或放任教育的先河。 6、“近代幼儿教育之父”德国人福禄倍尔，倡导自由教育，建立了以活动和游戏为主要内容的完整课程，也首次承认游戏价值。 7、意大利人蒙台梭利认为真正科学的教育基本原则是给学生自由，重视幼儿的感官及读写算。 8、美国的杜威宣扬“儿童中心论”，夸大儿童自身的学习能力，忽视教师的主导能力。 9、发生认识论的创始人是瑞士的皮亚杰，强调活动的重要性，强调儿童的需要和兴趣。 10、苏联人维果斯基提出了“符号中介说”(工具理论)及“最近发展区”概念。是现代流行的“支架教学”观的渊源和理论基础。 11、颜之推重视环境对幼儿的影响，主张父母应对孩子一视同仁。王廷相主张注意儿童早期的道德教育，教育应以正面教育为主。 12、陶行知提出教学做合一，解放儿童的手、口、眼、脑、时间和空间，培养儿童的创造力，他的“艺友制”幼师培养方式为我国近代幼师培训打开了新思路。 13、陈鹤琴创立了“活教育”理论，成为我国幼儿课程论的奠基人，课程结构以“五指活动”为基本成分，课程实施采用“整个教学法”，游戏式和小团体式，提出了幼儿课程编制的十大原则及具体编制法，他创办的南京鼓楼幼稚园是中国