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PAGE  PAGE 9 体育心理复习资料 第一节　体育心理学的概述 二、体育心理学的研究对象 体育心理学、运动心理学与锻炼心理学的关系 研究侧重点 研究对象 共同点 体育心理学 侧重研究体育教学 主要研究对象是学 三个学科都 过程中的心理现象， 生也包括老师。 是研究个体在体育 特别是学生学习过程 运动这一特定情景中 中的心里特点和变化。 的心理现象，而体育运是以身体练习为主要特的，因此，不管哪门学科都是主要研究身体练习过程中的心理特点和变化规律。 运动心理学 侧重研究竞技运动训 主要研究对象是 练和比赛中的心里现象， 运动员，也包括 特别是运动员在训练和 教练员。 比赛过程中的心理状态 和变化。 锻炼心理学 侧重研究体育锻炼过程中 主要研究对象是 的心理现象。 大众 三、学习、研究体育心理学的意义 一）有助于心理科学的发展、扩展了心理科学的研究领域 1体育心理学是心理学成果在体育教育和教学中的应用，这说明心理学的应用领域扩展了。 2体育心理学的不断发展发展取得新的成果，也会促进和丰富心理学科的发展。 二）有助于提高体育教学的质量 1、可以了解和掌握学生的心理特征和需要。 2、可以根据学生的个体差异，因材施教，区别对待。 3、可采用一些心理技能训练方法帮助学生更好地掌握运动技能和调节情绪状态 4、可以帮助学生培养坚强的意志品质，增强自尊心和自信心，培养合作能力、团队精神和竞争意识。 5、学习和掌握体育心理学的理论和方法可以更好的为体育课程与教学改革服务 三）有助于提高学校运动训练的效果和运动竞赛的成绩 1掌握运动训练中的心理学规律 2加强心理训练 3 形成最佳的心理状态 四）有利于科学地选拔和培养运动员 1、掌握心理诊断和评定的方法2、开发运动员的心理资源 五）有利于教师（教练员）自身素质的提高 1、加强自身修养、丰富理论知识 2、科学地进行体育教学和训练、竞赛活动3、有利于加强体育教学心理方面的研究 第二节　体育心理学发展概况 国际体育运动心理学的发展概况 （一）萌芽时期 １、初创阶段 2、19世纪开始有一种心理学叫－－动作心理学 冯特。威廉 主要研究课题1、反应时 2、动觉 （1832—1920），1879年在德国莱比锡大学建立世界第一座心理实验室。 特里普利特研究——观众效应（特里普利特，1897运动心理学史上第一个运动心理学的科学研究。 各国概况： 德国——1、1928年舒尔特写的《运动心理学》最具代表性，涉及了体育运动心理学的广泛领域。 苏联 谢切若夫和巴甫洛夫的研究为运动心理的研究，奠定了基础。列斯加夫是体育教育体系的创始人。体育机构的建立。研究结果丰富。体育运动心理学称为专业课程。 美国 格里菲斯被称为美国的运动心理学家之父。在1925年建立了第一个运动心理实验室，这标志着体育运动心理学的开始。 (二)体育心理学的兴起与发展 1. 体育心理学在更多的国家兴起 (１) 前苏联 １９５２年培养了第一个博士生 １９５６年召开全苏第一次运动心理学会议 １９５８年鲁吉克他写了第一本运动心理学教科书 １９６３年成立了运动心理学实验室 特色：研究基地扩大，研究课题扩大研究越来越接近于实质心理训练越来越受到重视成果越来越丰富 (２) 东德 １９６１年以在莱比西的德国体育学院的库纳思（Pkunath）干了三件事： a、成立运动心理研究所。 b、建立运动心理实验室。 c、成立运动心理学会。 研究集中在三个方向： 第一，运动对个性发展的影响。 第二，运动群体对运动员心理发展的作用。 第三，运动心理学的研究方法 。 （３） 西德 代表成果是纽曼（O,Newman）在1952年撰写的《运动与个性》。70年代期间的工作重点包括：（1）运动与个性；（2）方法学与心理诊断学；（3）体育运动中的学习；（4）运动中的社会心理学因素；（5）运动员的心理咨询等（Cratty，1989）。 （４） 日本 日本在70年代体育心理学的研究重点分为两类： 研究体育教学中的心理学问题 研究运动员的心理学问题 （５） 意大利 a、在许多城市建立了体育运动心理学的专业咨询中心。 b、安东尼与一个社会心理学家散尔维尼合著的《运动心理学》正式出版，安东尼还是国际运动心理学的第一任主席。 c、意大利的中心