《青藏地区2》教学设计.docx

PAGE \* MERGEFORMAT8 《青藏地区2》教学设计 教学案例基本信息对应信息技术主题T13技术支持的学生训练与指导 T21技术支持的探究学习任务设计学科地理学段初中年级初二课题名称青藏地区2教材书名：北京市义务教育课程改革试验教材 地理 出版社：中国地图出版社 出版日期：2002 年 6 月信息技术使用软硬件交互式电子白板 多媒体 授课教师信息姓名单位职称授课教师个人简历★教学： 2014年在“2014年新媒体新技术教学应用研讨会暨第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学课评比中获二等奖； 2014年论文获北京市基础教育科学研究优秀论文二等奖 2013年4月丰台区中学教师第五届师慧杯竞赛三等奖； 2013年3月丰台区教育学会第十二届论文评选三等奖； 2013年4月《俄罗斯》获丰台区教育学会教学设计一等奖； 2011年《青藏地区》获丰台区教育学会教学设计二等奖； 2010年5月任主讲教师，编制全国中学教师继续教育卫星电视教材《天文历法》课程，并由中国教育电视台播出； 2010年6月，中英合作交流课题中，“环境与森林”一课获北京市一等奖； 2010年3月在丰台区基础教育优秀地方课程与校本课程设计征集评选活动中，提交的《洪水与海啸》被评为三等奖； 2010年2月“香港”一课在丰台区地理教学研究会教学设计评比中获一等奖； 2009年10月在全区做研讨课，课题“香港”。 ★参与课题： 2011年9月至今，参与“地理图像有效教学”北京教育学院丰台分院； 2010年12月至今，编制校本课程“走进雷锋”北京市项目资助计划课题； 2010年9月至今，“提高学生自我管理能力”北京市项目资助计划课题； 2009年9月2010年3月参与编制校本课程“点亮心烛”。  教学案例设计参与人员分工姓名单位设计者实施者刘婷北京市大成学校信息技术指导者刘婷北京市大成学校课件制作者刘婷北京市大成学校 信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据课标要求：分析青藏地区的主要环境问题及其造成的后果，说明在西部大开发的过程中保护生态环境的重要性。 课标要求分析和说明，层次要求较高，根据什么来分析和说明呢？就要结合地图和案例材料，要让学生通过事实首先感受到生态持续发展是可持续发展的基础，再明确经济持续发展是可持续发展的条件，最终目的是实现社会持续发展，三者是相互联系、相互制约的；从地理视角分析三江源自然环境特征，说明保护环境的重要性，同时渗透课标理念和课标性质中提到的地理课程的思想性。具体的操作过程中怎样结合地图和案例呢，就要利用电子白板和多媒体信息技术，体现了课标要求的构建开放的地理课堂。 理论依据 “最近发展区理论”认为在确定发展与教学的可能关系时，要使教育对学生的发展起主导和促进作用，就必须确立学生发展的两个水平，一是其已经达到的发展水平，二是学生可能到达的发展水平，在本节课中学生已达到的水平是自然地理知识、分布图的阅读方法，将要到达的水平是归纳地理事物的特点，怎样才能到达这个水平呢？需要搭建台阶，这节课是通过提供给学生图文材料、并通过多媒体等形式呈现，利用电子白板TRACEbook功能分析问题，实现课堂互动，并设置有梯度层次的设问逐步过渡到新的水平，即进入“最近发展区”。信息技术环境软硬件要求及搭建情况简介 本节课应用交互式电子白板及多媒体，交互式电子白板由硬件电子感应白板和 HYPERLINK /view/37.htm \t /_blank 软件白板 HYPERLINK /view/880.htm \t /_blank 操作系统集成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应 HYPERLINK /view/207233.htm \t /_blank 屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。白板 HYPERLINK /view/880.htm \t /_blank 操作系统是存在于计算机中的一个 HYPERLINK /view/37.htm \t /_blank 软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且它还自带一个强大的学科 HYPERLINK /view/3533134.htm \t /_blank 素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或 HYPERLINK /view/7886.htm \t /_blank 应用软件教学。本学校教师均配备了天世博交互式电子白板，方便教学应用。 教