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　　学生心理发展——教育的盲区的论文 学生在作文中常常这样写道：有时老师上课批评不专心的学生太严厉，有时老师偏爱好学生，有时老师不太关心差生……更有甚者有时连老师的一举一动，一颦一笑，都能成为伤害学生自尊心的托词！作为人师者，既高兴又不是滋味，高兴的是我们的学生对老师的一言一行，一举一动非常在意；不是滋味的是我们的老师和学生之间的距离竟那么遥远？难道老师在课堂就这样伤害学生？教师那不经意间的言行真的能让学生那样刻骨铭心？ 教师对学生是那样的关心，苦口婆心地传授知识，注重他们各方面能力的培养与发展。然而，当我们的教师在从事这样的劳动时，效果怎样？说得偏激一点，有时仅仅是因为一句话、一个动作就让教育的效果功亏一篑，甚至还让学生怨恨。这是什么原因呢？在全面提高教育教学质量，大力推进素质教育的大好形势下，学生全面素质的发展，使他们不再是学习的机器，不再为学习成绩而烦恼；他们的能力得到了发展、特长得到了发挥、个性也得到了培养。可是我感到总有一些与这好的教育形势不相适应的内容，那是什么？ 随着社会的发展，时代的进步，我国也加入了世贸组织，那么将彻底的敞开国门，走向世界，那对国民素质的要求将不断提高，党中央、国务院深刻认识到这一点，给我们的国民发了“警视牌”，而学校教育将是国民素质高低的基础与保证！面对纷繁复杂的社会，学生接触社会的机会多了，社会上形形色色的给学生、给教育带来的影响很大，那