学生认知基础上的探究性学习的论文.docVIP

　　学生认知基础上的探究性学习的论文 【摘要】探究性学习是新课程倡导的一种学习方式，运用探究性学习方法能让学生从探究中主动获取知识，应用知识，解决问题。但并不是所有的问题都适合探究性学习模式，我们应该根据学生的认知基础选择是否用探究学习方法，才能达到真正意义上的探究。 　　【关键词】探究性学习；认知基础 　　 　　探究性学习是新课程倡导的一种学习方式，课堂教学中的探究性学习，是在课堂教学活动中，学生在教师的引导下，从探究中主动获取知识、应用知识、解决问题，从而培养学生创新能力和实践能力的一种学习活动。在新课程理念引领下，现在很多教师喜欢采用探究的学习模式，在课堂中强调学生自主探究，自主学习，独立解决问题。 　　在新课程实施中，一些教师把“探究性学习”视为医治百病的良药，一堂课中总要安排几个探究环节，但并不是所有的问题都适合用探究学习的模式。如果运用不恰当，不仅对学生掌握知识和发展能力没有积极的作用，而且还会适得其反，弄巧成拙。 　　【案例1】一位教师在三年级数学“认识分数”一课中，创造情景引入新课。 　　师：中秋节，红红到兵兵家做客，有4颗糖，2瓶饮料和一块饼干。怎样平均分给2个孩子吃呢？ 　　生：4颗糖，平均分给2个人吃，每人吃2颗。 　　生：2瓶饮料，平均分给2个人吃，每人吃1瓶。 　　生：1块饼干，平均分给2个人吃，每人吃半块。 　　师：半块饼干，也可