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课程整合 ??????????????????．??? 多媒体辅助使作文教学灵动有致? 周健 大连教育学院高中教师教育中心? 多媒体辅助教学是一种新的现代? 然后让学生讨论看到了哪些美丽的景? 这种隋况，教师可以收集学生们暑期活? 化教学形式，它是在现代化教学理论? 色，怎样用手中的笔把春天的美 “描绘”? 动的视频资料，将其剪辑、整理，制成电? 指导 下，将 教学 信 息通过 多彩 的图像 、? 出来。通过眼看、耳听、口说等多种感官? 视 专题 片，让 学 生观看 ，然后教师 再 进? 声音、图表、文字等直观形象生动地作? 的训练，不仅诱发了学生对春天“美”的? 行适当的点拨，这样写出来的文章就有? 用于学 生感 觉器 官而进 行的教学活? 赞颂之情，又激发了他们的写作兴趣。? 血有肉了。又如，在指导学生写 ??农贸市? 动。在作文教学中，恰当运用多媒体教? 由此可见，激发学生的作文兴趣，多媒? 场?作文时，可以事先到市场拍摄一些? 学，能够激发学生的写作兴趣，为学生? 体教学有着明显的优势。? 镜头，并把它做成课件在课堂上播放，? 提供必要的写作信息，提高作文教学? 运用多媒体，丰富学生的写作? 让学生观察来来往往的人群，用慢镜头? 效率 ，促进 学 生写作能力的提 高。笔者? 素材? 展 示物品的种类、色彩 、数量等 ，买卖双? 现就如何在作文教学中运用多媒体教? 学 生普 遍 患有作 文 畏难 症 ，不论? 方的言行举止等。看了之后，学生就会? 学谈几 点看法 。? 是命题作文，还是给材料作文，教师在? 觉得有内容可写了。再如，写作 ??我的老? 运用多媒体，激发学生的写作? 提出写作要求后，尽管反复提示、启发、? 师??时，可以先选取几位学生熟悉的老? 兴趣? 引导，但学生还是不知从何下笔，常有? 师 的照片，让 学生 说说 老师 的外貌 ，然? 长期以来，学生 『自作文，每每“谈文? “无话可写”之感。教育心理学研究表? 后选择播放一两位老师上课、改作业、? 色变”，一上作文课就感到头疼，搜肠刮? 明：“学生写作必须拥有与作文相关的? 教育学生的镜头。总之，运用多媒体手? 肚，绞尽脑汁，还感到无话可说。要么就? 感性表象，包括生活中所积累的材料以? 段，不仅能够再现画面，还能够展示学? 胡编乱造，要么就三言两语，总是写不? 及在特定的活动中通过观察所获得的? 生平时