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九台市军民小学 王晓玲; 目录;我展示的作品名称;作品内容; 教学单元实施前的准备;学科; 学习者分析; 教学目标;教学重点、难点及解决措施; 教学设计思路;信息技术应用分析;教学过程 一、复习 12的因数 18的因数 二、新课 1．认识公因数。 从这两个数的因数中，你发现了什么？ 你能找出这两个数都有的因数吗？ ⑴　用乘法算式的方式找两个数的方法 。 ⑵　用集合方式表示出公因数的方法。;①小组讨论： 两个集合相交的部分填那些因数？ ②小组汇报： ③师总结：揭示公因数和最大公因数的概念。 这两个集合相交的部分填的这些因数就是12和18的公因数，其中最大的一个就是它们的最大公因数。 ④还有其他方法吗？ 小组讨论： 小组汇报： ⑤总结找两个数公因数的方法。 ;2. 8的因数: 16的因数: 8和16的公因数: 8和16的最大公因数: 思考:8和16有什么特殊的关系？它们的最大公因数是什么数？ 3. 5的因数： 7的因数： 5和7的最大公因数： 思考：5和7有什么特殊的关系？它们的最大公因数是什么数？;三.巩固练习 1、先找出20和30的因数、公因数，再找出它们的最大公因数。 2、很快找出下面每组数的最大公因数。 3和7 8和24 30和5 10和9 3、选择： （1）、9和16的最大公因数是（ ） A、1 B、3 C、4 D、9 （2）、18和48的最大公因数（ ） A、4 B、6 C、8 D、16 （3）、甲数是乙数的倍数，甲、乙两个数的最大公因数是（ ） A１　　　　B甲数　　　Ｃ乙数　Ｄ甲数和乙数的乘积。;4.按要求写出两个数，使它们的最大公因数是１. （１）两个数都是质数：(　　)和( ) （２）两个数都是合数：(　　)和( ) （３）一个质数，一个合数：( )和(　　) （４）其中一个数是ａ，另一个数是(　　　) ５思维训练： 有三根小棒，长分别是12厘米，18厘米，24厘米，要把它们截成相等长度的小段，不许有剩余，每段最长是多少厘米？ 小结：通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明白的问题吗？;四、作业 找出下面各组数的最大公因数。 ５和１１　 ８??９　　　 ５和８ ４和８　 ９和３　　 ２８和７ ９和６　 ８和１０　 ２０和２５; 1、 想一想,以旧引新 2、 找一找,经历过程 3、练一练,感悟方法 ;学习活动评价表;个性参与; 作品中最出色的地方;作品中需要改进的地方;谢谢