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有效开展初中英语 教学反思提高教学水平 鹤壁二中 胡杨 《新课程总结与反思》中曾引用叶澜教授说过的一句话：“一个教师，写一辈子教案，不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，则有可能成为名师。”教学反思在教学中显得尤为重要。 所谓教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所作出的行为以及由产生的结果进行审视分析的过程，教师从容的整理自己的思路，反思自己的教学行为，总结成功与不足，查找失误与欠缺，分析问题出现的原因，提炼好的经验与方法，改进自己的教学，提高自身的教学水平。 一、教学反思的特点 1、?反思是一个积极的思维过程，同时也是一个积极的行为改进过程。它是一个需要教师不断自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。教学重在反思。 2、反思强调教师“学以致用，学用结合”的自主学习。如果教师只读几本理论书籍，不和教育教学的实际结合，是不能成为一个好的教育工作者的。 3、?反思需要教师留给自己时间和空间。教师从容的整理自己的思路，反省自己的教学行为，总结自己的教学得失，捕捉课堂教学中精彩插曲，或一时的灵感，这对我们教师反思自己的教学很重要。 二、教学反思的内容 1、反思教学行为。反思自己的教学行为主要是反思自己在课堂教学活动中充当的角色。课改要求教师的角色更丰富，角色不仅是知识技能的传授者，还是合作者、帮助者、组织者、监督者、信息提供者。 2、反思教学主体。学生是教学的主体，课堂中教师的教是为学生的学服务的，教学的最终目的是促进学生的发展。 3、反思教学目标。听、说、读、写是英语课堂教学的目标，课堂教学目标是否达到预期的效果，可以通过不同的方式加以检测，比如口头测试、书面测试等，这样教师可以很直观的了解教学情况，及时进行反思总结，调整下一步的教学策略。 三、教学反思的方法。 1、写反思日记。反思日记有教学日志、教学后记、教学后感等形式。写反思日记就是记下一堂课或一个阶段中对课堂教学的感受和体会，记录在课堂上遇到的突发问题和值得深思和探讨的问题，它为反思教学提供了最真实和???始的材料，以便对其进行不断反思总结，进一步完善今后的教学。 2、相互间听课、评课。在以往的教学中，教师大多是独立完成教学过程，很难发现自己在教学中存在的问题，遇到突发问题也不能及时得到帮助和解决，然而，通过相互间听课、评课的模式，能够有效的帮助授课教师找到不足之处，及时改进，发扬优势，同时，听课的教师也能学习他人的长处与好的方法，共同提高。 3、与学生进行对话。教师询问学生对自己的课堂教学的意见，包括学生现有的学习水平、听课情趣、学习效果、学习的困惑，需要老师怎样教学等，便于发挥学习的主体作用，这样老师可以有效的了解学生的需求，从而有目的地调整教学思路和方法，这种方法简单、直接，对反思自己的教学得失很有帮助。 应用反思性教学让教师在教学工程中不断更新自己的教学理念，逐步完善自己的教学方法，提高自己的教学技能，这无疑会促进教师素质的提高，促进教师的自我发展。一个优秀教师的成长过程是离不开教学反思这一环节的。 有效开展初中英语 教学反思提高教学水平 胡 杨 鹤壁市第二中学