问题引领式专题活动,促幼儿自主成长.pptVIP

问题引领式主题构建的背景;一、问题引领式主题构建的背景;优势：主题活动具有地方特点，社会实践活动增加。如：《延庆公园》《延庆民俗》《丰收了》等，深受老师和孩子们的喜爱。;优势：关注社会及孩子当前需要，开展更加丰富多彩的主题活动。如《大肚子赵老师》《爱心行动》等，活动更具有时代内涵，更关注孩子们的兴趣与发展需要。;优势：幼儿敢于提问，主题活动呈现纵向深入趋势。如《土宝贝亲又亲》《教师节的干花》等，体现了幼儿是怎样带着问题进行自主性学习的。;正在做的工作：深入学习幼儿年龄特点、自主性学习方式，构建“本土、多元、特色”的问题引领式主题课程，形成园本教材。;2.幼儿自主发展的需要;3.我园“快乐发展”理念落实的需要;二、什么是问题引领式主题活动;二、什么是问题引领式主题活动; 主要特点： 纵向问题贯穿； 自主探究引领； 整合全面发展；;三、问题引领式主题活动的实施（三六七模式）;小班幼儿以直觉行动思维为主，问题都应该是单一的、浅显的、直观的。小班主题实施定位：“围绕一个或几个问题点，通过幼儿喜欢的方式去解决问题，促进幼儿主动学习”。;三、问题引领式主题活动的实施（三六七模式）;三、问题引领式主题活动的实施（三六七模式）;3.年龄班主题自主性学习方式的定位;3.年龄班主题自主性学习方式的定位;3.年龄班主题自主性学习方式的定位;主题遵循六原则;主题实施七流程;谢谢聆听！