小学数学四年级下册---第一单元--四则运算.docx.docVIP

小学数学四年级下册 第一单元 本单元教材简析： 教学内容：本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。 本单元教学目标： 　　知识与技能： 　　1、使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 　　2、学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。 　　过程与方法： 　　学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。 　　情感态度与价值观： 　　（1）使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 （2）使学生体会四则混合运算与现实生活的密切联系，产生自主探索的欲望，获得发展数学结论的成功体验。 本单元训练重点： 理解并掌握三步计算混合运算的顺序，进一步认识小括号的作用，能正确地进行三步混合运算的计算。 本单元训练难点： （1）明确四则混合运算的顺序规则。 （2）会用两三步计算的方法解决一些实际问题。 本单元总课时: 7课时 分课时: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 第1课时：加减法的意义和各部分关系 第2课时：乘除法的意义和各部分关系 第3课时：加减乘除混合运算 第4课时：含括号的四则混合运算 第5课时：四则混合运算顺序 第6课时：关于0的运算 第7课时：第一单元复习 课题 四则运算 共 六 课时 第 一 课 时 加减法的意义和各部分间的关系教学目标情感态度与价值观渗透热爱体育运动的教育，骑自行车运动。知识与技能学会概括加减法的意义，并掌握加减法各部分间的关系。过程与方法通过情景创设，小组合作学习等形式，使学生学生能够自己提出类似的问题。教学重点理解加减法意义，掌握加减法各部分间的关系。教学难点理解逆运算教学方法学法指导教具准备多媒体：课本中的主题图教学过程: 一、谈话导入 你们有好朋友吗？加法和减法是一对好朋友，他们之间会有怎样的秘密呢，这节课我们就一起来探索，根据你以前学过的知识，你觉得它们会有怎样的关系？ 学生猜想后简单回馈 交流后板书课题：加、减法的意义和各部分之间的关系 二、互动新授 （1）教学加法的意义 课件出示教材第2页例一情境图 师：认真读一读题目，你知道西宁到拉萨的铁路长多少千米吗？如果要用线段图的形式表示它们之间的关系，你能画出来吗？怎样列式计算呢？ 学生绘制并进行展示，思考后独立列式：814+1142=1956(千米) 师：结合加法算式，说说这道加法算式表示什么意义？你觉得加法是一种什么样的运算？ 师肯定学生的回答，并小结：把两个数合并成一个数的算式，叫做加法。 师：你知道加法各部分的名称吗？ 交流后明确： 相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。 （2）教学减法的意义 课件 出示教材第3页第（2）（3）小题 引导学生分析数量关系，并列式计算 指名板演，并说一说为什么用减法计算。 师：观察并比较一下，第（2）（3）题与第（1）题有什么关系,第（2）（3）题都是分别已知了什么？求什么？怎样算？ 启发学生：第（1）题是已知两个加数，求它们的和用加法。第（2）（3）题都是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数，用减法。 想一想，减法是什么样的运算？ 教师情调说明：减法是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算 （3）教学加减法各部分名称 师：在减法中，已知的和叫什么？减去的已知加数叫做什么？求出的未知数叫做什么？ 引导学生明确，在减法中，已知的和叫做被减数，减去的已知加数叫做减数，求出的未知数叫做差。 2.探索加、减法各部分之间的关系 （1）加法各部分之间的关系。 师：在前面，我们已经理解了加法和各部分之间的关系，那谁能来说一说加法各部分之间的关系？ 汇报;加法各部分之间的最基本的关系是：和=加数+加数（板书） 知道和和其中一个加数，求另一个加数，关系式是：加数=和—另一个加数（板书） （2）减法各部分之间的关系 减法各部分之间又有什么关系呢？ 汇报：减法各部分间最基本的关系是：差=被减数-减数（板书） 如果知道被减数和差，求减数是：减数=被减数-差（板书） 如果知道减数和差，求被减数 是：被减数=减数+差（板书） 师：通过刚才几个算式的比较，你能用一句话来概括加减法之间的关系吗？ 小结得出：减法是加法的逆