四年数学下册第一单元四则运算第6课时教学设计.docVIP

导学案 授课年级四.、二 学科数学 课 题解 决 问 题课型问题解 决 课 授课 日期任课教师 总课时数6学习目标1、利用四则混合运算解决实际问题 2、能在问题情境中提出问题并解决问题，能准确找到应用题的可用条件。 3、经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，养成认真审题，独立思考等学习习惯。应用题的分析和解答过程。教材分析1、重点：利用四则混合运算解决实际问题。 2、难点：利用四则混合运算解决实际问题。本节核心问题利用四则混合运算解决实际问题。学习方法自主、合作、探究学习准备课程文件夹导 学 过 程 内容预设 时间预设教师行为期望学 生 行 为课前 准备3分钟1、口算 40÷8= 32×4= 180÷9= 2、计算 72-28+32= 810÷3×15 125÷25×4 迅 速 准 确导入 新课1分钟同学们乘坐过什么样的交通工具呢？ 同学们喜欢什么样的交通工具呢？ 这节课我们就来学习利用四则混合运算解决实际问题激 发 学 习 兴 趣 导 学 过 程一、 展示 目标 二、 走进 文本 呈现 问题 三、 合作 探究 四、 展示 交流 1分钟 5分钟 5分钟 5分钟  板书：利用四则混合运算解决实际问题。 出示学习目标： 1、利用四则混合运算解决实际问题 2、能在问题情境中提出问题并解决问题，能准确找到应用题的可用条件。 3、经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，养成认真审题，独立思考等学习习惯。应用题的分析和解答过程。 预习 P10~例5 1、要求租船需要多少钱？需要知道什么信息？ 2、尝试解答 5条大船，1条小船，小船上会空出2个座位。如果我们不空座位，会不会更省钱？ 3、解决这类问题需要注意什么？ 4、怎样列综合算式呢？ 组织学生组内交流。 （多关注学困生） 组织???生组间交流。 （展、思、论、评、演、记） 预设： 解决这类问题需要注意什么？ 怎样列综合算式呢？  明 确 学 习 任 务 认真预习、准备小组内交流。 小组成员合作， 交流各自存在的问题收获。 组间交流，合作学习 生成我们的收获和“班级问题”。导 学 过 程 教师 精讲  3分钟  看清题义，能准确找到应用题的可用条件。 感受解决问题的一些策略和方法，养成认真审题，独立思考等学习习惯。应用题的分析和解答过程。利用四则混合运算解决实际问题。养成一步一查的好习惯。 认真 听讲 观察 思考 记忆 理解课堂 练习15分钟基础练习：P11 4、 2、 评价练习： P12 5、6学生 收获带有括号的四则运算的顺序 课堂 小结2分钟你有什么收获？板 书 设 计带有括号的四则运算的顺序 看清题义，能准确找到应用题的可用条件。感受解决问题的一些策略和方法，养成认真审题，独立思考等学习习惯。利用四则混合运算解决实际问题。养成一步一查的好习惯。 学习目标： 1、利用四则混合运 算解决实际问题 能准确找到应用 题的可用条件。 教学 反思本节内容少部分学生基本掌握；利用自习课辅导解决问题。为以后学习打基础。 安全警示：学校施工，一定要注意安全，在班级门口玩。