发展性督导要关注学校潜能.PDFVIP

2015.8.5 周刊 15版 特别关注 局长专栏 每个人都应成为 发展性督导要关注学校潜能 教育支持者 □ 夏 飞 随着我国教育水平的不断提升，教育 标侧 重 于 横 向 比 较 ， 这 样 的 评 价 标 准 难 办 学 目 标 ，集 创 新 、实 践 、反 思 等 特 点 于 督导部门可以通过规划预审的形式，对学 发 展 逐 步 由 “数 量 扩 张 型 ”向 “质 量 提 高 以促 使 所 有 学 校 主 动 求 变 。 发 展 性 督 导 一体 的 教 育 督 导 评 价 新 机 制 。 保 障 这 一 校制 订 的 发 展 规 划 进 行 背 景 评 价 与 可 行 型”转变，学校 发 展 也 由 外 延 扩 张 转 向 内 评估强 调 通 过 纵 向 比 较 衡 量 学 校 的 发 展 机制的 良 好 运 行 ， 需 要 督 导 人 员 深 入 学 性评价。 然后，指导学校有效实施发展规 涵发展。 在教育发展的新态势下，教育督 速度 与 水 平 ， 进 而 使 每 一 所 学 校 特 别 是 校，指导学校 确 立 发 展 目 标 ，寻 找 学 校 发 划，建立科学的管理机制。 此外，督导部门 导如何更好地服务于学校教育发展？ 薄弱校，看到 发 展 的 希 望 和 生 长 点 ，增 强 展的突破口。 还应指导学校建立自我评价运行机制，指 主动发展的信心。 建 立 学 校 自 我 评 价 机 制 。 政 府 实 施 导学校学会总结、反思。 改变督导方式，注重三个转变 发 展 性 督 导 评 估 的 根 本 目 的 在 于 促 进 学 采用商定督导评估方案的方法。 督导 制定发展规划，完善评价机制