高中职生涯规划课程和师资培育.pptVIP

高中職生涯規劃課程與師資培育;高中職學生為什麼需要「生涯規劃」 ？; Super(1976)： 生涯是生活中各種事件的演進方向與歷程，統合了個人一生中各種職業與生活的角色，由此表現出個人獨特的自我發展組型。 生涯是人生自青春期以迄退休之後，一連串有酬或無酬職位的綜合，除了職位之外，尚包括任何和工作有關的角色，如副業、家庭和公民的角色等。 ; Super (1980)曾描繪出一個「生涯彩虹圖」，具現了人生各個發展階段和所扮演的主要角色。 第一個層面代表橫跨一生的「生活廣度」，又稱為「大週期」，包括生涯發展的主要階段—成長期、探索期、建立期、維持期、隱退期。 第二個層面代表縱貫上下的「生活空間」，由一組角色和職位所組成，包括兒童、學生、休閒者、公民、工作者、家庭照顧者等主要角色。;;自我認定的追尋是生涯規劃的起點;我是誰？我是一個什麼樣的人？ 我喜歡什麼？我能夠做什麼？我看重什麼？ 興趣、能力、價值、人格特質 我在哪裡？我處在什麼樣的環境？我能在這裡做些什麼？像我這樣的人如何在這個環境中發揮功能？ 環境條件、社會群體、工作世界、經濟現況 我往哪裡去? 我的明天和未來像什麼？ 生涯目標的選擇與決定 找一個安身立命的所在 我如何到達? 我如何才能成為我想成為的自己？ 生涯徑路、生涯規劃 逐夢踏實;生涯規劃能回應青少年內在心理需求;;生涯規劃培養青少年帶得走的能力;美國勞工局設定之三項能力基礎;;生涯規劃有助於開展青少年的世界觀;104銀行歡迎新鮮人前十大職務;十? 大? 熱? 門? 行? 業;《時代雜誌》預測未來十大熱門行業 ;《時代雜誌》預測未來十大熱門行業;《時代雜誌》預測未來十大熱門行業;;生涯規劃致力於為青少年增能;生涯規劃的要素 ;生涯發展教育 ;生涯發展教育;高中職學生生涯規劃能力指標 ;美國生涯發展指南;表一 美國生涯發展指南中之生涯發展領域及能力指標;美國綜合性學校諮商方案全國標準;表二 美國綜合性學校諮商方案之全國標準;以生活生涯發展為重心的綜合學校諮商方案 ;以生活生涯發展為重心的綜合學校諮商方案;美國中等學???綜合諮商方案內涵;加拿大「輔導和生涯教育」;英國「生涯教育和輔導」;我國高中「生涯規劃」課程;我國高中「生涯規劃」核心能力;高中「生涯規劃」課程內涵 ;高中「生涯規劃」課程內涵;高中「生涯規劃」課程內涵;高中「生涯規劃」的教學;高中「生涯規劃」的評量;高中職「生涯規劃」教師的培育;討論題綱