学生态教学的点滴.PDFVIP

教 材 经验交流 教 法 2012 年 7 月 数学生态教学的点滴 改下 尝试 新课 筅江苏省张家港市崇实初级中学 钱永华 《数学课程标准》指出：“数学教学应从学生已有知识经验 态课堂”的研究中，笔者从以下几个方面进行探讨： 出发，让学生亲身经历参与特定的教学活动，获得些体验，并 一 教师教育意识的转变是课堂生态化的前提 、 通过自己探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对 教学中若教师只是让学生掌握知识，那就等于把学生的 此进行解释和应用．”因此，我认为新的课程标准更多的强调 我们必须转变数学教学观念，改变陈旧的传统教学方法，充分 头脑当成了知识的容器． 但是学生的头脑不是一个要被填充 的容器，而是一把需要被点燃的火把 因此，教师在教学中必 相信学生，调动起学生学习数学的积极性、主动性，让学生在 ． 须让学生了解知识发展的过程，不能简单的将结论传输给学 快乐的场合下，学会自己探索数学问题、合作研究数学问题， 共同获取数学知识，把数学教学生态化，从而提高数学教学的 生，即填鸭式教学，教师应改变观念，创造条件让学生了解知 识发展的背景，创设情境，让学生理清知识的来龙去脉 如在 质量，培养更多的会学习、善分析、勇探索的高品质社会主义 ． 教学勾股定理时，可以引导学生阅读有关资料，了解勾股定理 新人． 在数学发展史的重要地位和对人类发展的重要作用 这样有 “生态课堂”不同于以前的教师一人讲解、众生听讲、必要 ． 利于提