概率论与数理统计教案 Lesson plan6：5.4三大抽样分布2.docVIP

概率论与数理统计教案 授课日期：2011年3月24日 PAGE  PAGE 5 §5.4三大抽样分布（2） 一、教学目标： 理解掌握Fisher定理及其三大推论。 二、教学重点：Fisher定理及其推论。 三、教学难点：推论的证明。 四、教学准备：课件 五、教学过程： （一）Fisher定理 定理5.4.1 设是来自正态总体的样本,分别是样本均值与样本方差，则 (1)； (2)； (3)独立。 注：(1) 在证明Th5.4.1的过程中有一重要结论即：独立同N(0,1)分布的随机变量经过正交变换后得到的仍是独立同N(0,1)分布的随机变量。 (2) 证明思路:而后研究经过两步变换得到的随机变量之间的关系。 证明: 令，则为一组独立同分布的标准正态变量，由多元正态分布的定义知，，因此 （证明过程可让学生了解即可） （二）三个推论 1、推论5.4.1 设是来自正态总体的样本,为样本均值、样本方差,则。 分析 按t—分布定义来证。 证明：～，则～Ｎ（0，1），又及与独立知 （证明过程要求学生理解） 2、推论5.4.2设是来自的样本, 是来自的样本,且两样本相互独立,记 , 则有。特别当时, 分析 据F—分布的定义结合Th5.4.1。 证明： 又已知出自两个总体的样本是独立的，因而 （证明过程要求学生理解） 3、推论5.4.3 在推论5.4.2的记号下,设,则有 。 证明：由于,,又与独立，故 又，，由的可加性（定理5.1）知,再类似地利用定理5.3及两总体样本的独立性知,独立，因而（证明过程要求学生理解） 课堂练习1：假设随机变量服从正态分布，由来自的简单随机样本得样本方差，求满足关系式 的最小样本容量． 解：由(6.26)知，服从自由度为的分布．因此，有 其中是自由度为的分布水平0.05的上侧分位数．因此，所求最小样本容量n即满足的最小自然数n．由附表5可见 从而，所求最小样本容量39+1=40． 课堂练习2：设是来自正态总体的简单随机样本； ，； 证明统计量服从自由度为8的分布．（考察分布的定义） 证明 设，则，．易见 ；， 其中，随机变量服从自由度为8的分布． 现在证明和独立．事实上，对于正态总体，和独立；而由条件知与(,)独立．对于任意实数，有 从而,,相互独立．因为仅依赖于(,)，而仅依赖于，所以和独立．于是，由(6.7)式，知统计量服从自由度为8的分布． 课堂练习3：设和是分别来自总体的两个相互独立简单随机样本；记 求未知常数，使满足 ． 解：由条件知．由正态总体样本方差的抽样分布，知服从自由度为8的分布；服从自由度为15的分布．由条件知 服从自由度为(15, 8)的分布． 由分布上侧分位数表（附表5）查出自由度分别为（8,15）和（15,8）的分布水平0.05的两个上侧分位数：，其中 ； ． 因此；另一方面 由此可见 （三）课堂小结 Fisher定理及其三个推论 （四）课堂练习 习题5.4 10 （五）布置作业 习题5.4 11、12、 【教后小记】 1、本节内容很重要，是下一步学习参数估计、假设检验、方差分析等数理统计推断的基础，所以教学中对本节内容的要求要适当提高，通过加强课堂练习和作业强化，让学生掌握好该定理及其推论。 2、定理5.3.3的证明过程可以让学生自己看，教学中不予证明。但三个推论的证明过程是应该让学生理解的。定理的结论要求学生记忆并应用。