护理管理学课程标准.doc

护理管理课程标准 建议课时数：36 适用专业：高职护理 先修课程：文化基础课及医学基础课 开课单位：新疆维吾尔医学专科学校护理系 1、前言 课程的性质 护理管理主要研究护理管理的现象和规律，通过管理的职能(计划、组织、人员管理、指导 与领导、控制)达到保证护理工作质量、提高工作效率的目的。就护士工作过程而言，促进病人 康复过程本身即是管理过程。因此本课程是护理专业和助产专业的必修课程，它与护理学的许多 理论和实践密切相关，是现代护理学科的一个重要组成部分。本课程通过对护理管理的基本知 识、基本技能和相关制度、法律法规的学习，使学生学会自我管理和管理他人的技巧和方法，提 升职业能力。 护理管理与临床护理技术规范密切相关，它从各级人员任职资格及职责、护理管理制度及各 护理单元的质量要求，帮助护生了解护理人员专业行为规范。与护理专业课同步进行。 设计思路 该课程是依据护理专业工作任务和职业能力分析设置的。其总体设计思路是：以提高护士工 作能力为要求来构建相关知识体系：①护理管理的焦点问题，即护士在疾病防治过程中应起的作 用——基于病人的症状、体征出发，关注由此而引发的生理、心理以及社会适应能力和家庭、社 会支持等各方面的问题，帮助学生建立起护理的中心工作是减轻病人的生理不适，提高病人应对 和自我护理能力，建立良好生活习惯；②护理质量形成要素，即人群健康需求、法规、指征、政 策、标准形成护理行为规范，达成护理质量要求；③护理质量评价敏感指标，即患者满意度，患 者症状缓解率，患者是否有被精心照护感，患者的依从性，患者和家属的知识，患者对医务人员 的信任程度，医务人员之间的合作程度，护士所给予治疗和护理的类型和频率等专业特性，让学 生了解护理管理在医院管理中的角色定位，以及护理管理与护理行为的相互关系，突出学生在工 作过程中处理各类事件的能力。 ·145· 教学方法注重教学与临床相结合，根据护理专业的特点，如护理专业思想的培养，护理专业 与临床医学关注点的不同等，按照解决护理工作的实际问题来开展，在讲授管理的基本职能和护 理质量要求过程中，把相关的护士素质要求及法律法规、护理规章融入其中，以工作中实际案例 (情景)为基线，培养学生分析问题、解决问题的能力。 该门课程的总学时为30学时，学分为2分。 二、课程目标 学生熟知管理的基本原理、基本原则和基本职能，结合护理工作的不同内容、不同层次、不 同角色要求，理论联系实际，培养学生运用科学方法处理护理工作问题的能力。本课程主要培养 学生以下职业能力： 1．能运用管理基本原理和职能有序高效地做好护理工作。 2．能运用科学思维方式分析、设计护理工作过程。 3．自觉执行护理规章和法律法规，进行质量自我控制。 三、课程内容和要求 序号 工作任务 知识内容 知识要求 1  管理的基本原理和职能 ●管理的概念及基本特征 ●管理学的概念、研究对象、研究内容 ●护理管理学 ●科学管理和行为科学管理思想与理论的 形成及对现代管理理论形成的影响 ●管理的基本原理、原则和职能●掌握管理的概念、特征和对象 ●熟悉管理基本原理、原则 ●掌握管理的基本职能及作用 ●熟悉护理管理的主要任务和特点  2  我国医疗卫生系统 ●卫生组织系统分类和任务 ●中华护理学会和卫生部护理中心 ●医院组织机构和系统 ●医院的概念和工作特点 ●医院的种类和基本功能及病床编设 ●医院内护理组织系统●了解我国护理组织体系 ●熟悉医院工作特点和基本功能 ●熟悉医院护理组织并了解卫生组织的分类和任务  3  计划工作 ●计划的基本概念 ●计划的意义 ●计划的基本要素 ●计划的程序 ●目标管理的含义、特点、过程 ●目标管理在护理管理中的应用 ●时间管理的方法●掌握计划的要素 ●熟悉计划应遵循的原则 ●会进行计划 ●能运用目标管理达到既定目标 ●掌握时间管理方法  ·146· 续表 序号  工作任务  知识内容  知识要求  4  组织工作 ●组织的概念和基本要素 ●组织的基本原则 ●正式组织与非正式组织 ●组织的设计和组织结构 ●人员管理的意义 ●人员管理的目标和内容●熟悉组织的概念和基本原则 ●了解正式组织与非正式组织 ●熟悉组织设计步骤 ●掌握管理层次与幅度及影响因素 ●了解组织结构 ●熟悉人员管理的目标和内容 ●掌握护理人员的编配原则 5  人员管理 ●护理人员编配原则 ●护理人员编配依据和计算 ●影响编配的因素 ●护理人才的识别和选用 ●护理人才的培养和教