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中国教育学会 ·中小学公共安全教育 “校园暴力 青春的伤痛”教学设计 教材类型标准课程名称校园暴力 青春的伤痛课时1课程类型其它安全授课教师王国顺授课时间2016.10.17授课对象八年级教具多媒体教学目的认识校园暴力的危害性，提高自觉抵制校园暴力的意识； 2、正确处理生活中的各种冲突，掌握避免遭受校园暴力的方法； 3、学习面对校园暴力时一些应对措施，提高保护好自己的能力。教学重难点学会巧妙地处置校园暴力，学会自我保护。教学过程谈话导入 校园暴力，犹如一棵拔之不去的毒草，残害者学生的身心灵，严重影响着学生的健康成长…… 看一看，校园欺凌的惊心场面 就在9月21日，云南一初中女生因“多看一眼”被8人殴打；9月22日，安徽涡阳学生放学后打架，一名学生被捅伤致死；9月23日，沈阳学生街头斗殴 ，一名学生被另外三个人用剪刀刺死；9月24日海南一中学生怀疑模仿暴力游戏离奇死亡……我已没有勇气继续搜索下去…… 三、想一想，校园欺凌之惨痛后果 （课件）受到暴力侵害的同学通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易给他们留下阴影长期难以平复。 课件图片1-5 毁了青春，毁了家； 留下痛苦，留下疤 受害者：身体上——伤 残 亡 心理上——创伤、阴影 家 人：痛苦 悲伤 终身的伤痛 社 会：直接伤害两个或以上家庭 产生社会矛盾 施暴者：经济赔偿 刑事责任 四、说一说，我们身边存在或曾经存在过的校园暴力现象： （课件）校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。它主要指以暴力手段对被侵害者的人身和财产进行侵害，它包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫等。 学生交流：我们身边存在或曾经存在过的校园暴力现象 五、谈一谈，发生校园欺凌的原因 发生校园欺凌事件，固然有社会、家庭甚至学校的原因，但我们更应该找一找自身的原因： 寻求刺激、社会影响、模仿游戏、情绪发泄、法制淡薄、哥们义气、破罐破摔、不良习惯、唯我独尊…… 六、议一议，预防校园欺凌的方法 （一）心中有法规，安全伴我行（展示课件，生读） 1、学法用法：学习法律，拒绝欺凌；运用法律，避免欺凌。 法律规定殴打他人或故意伤害他人身体的行为，都属于违法行为。我们要树立正确的价值观，坚决向校园暴力说“不”。不崇拜暴力文化，不参与校园暴力。 《刑法》第234条:故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。 致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。 具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。 《治安管理处罚法》第四十三条 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款： 结伙殴打、伤害他人的； 殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的； 多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。 2、学习守则，规范言行，践行文明 《中小学生守则》第4条“明礼守法讲美德”；第5条“孝亲尊师善待人”。 3、遵守校规，守护安全，远离伤害 《温泉镇中小学学生日常安全管理规定二十条》第6条“严禁携带棍棒刀具、危险器械及玩具进入校园”；第13条“做文明学生，不酗酒吸烟，不参与打架斗殴，不参加任何邪教活动。察觉到有不安全因素应及时报告师长。遇事冷静，确保自身安全，‘见义智为’”。 提高修养，不做校园“小霸王” 1、己所不欲， 勿施于人。学会换位思考，真正做到三思而后行：我这样做对吗？我这样做会造成什么样后果？如果把他换成我会怎样？ 2、谨言慎行，与人为善。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。不要说刺激、伤害别人的话，不与人结怨，以免被打击报复；与人有矛盾时，要宽容忍让，避免发生暴力冲突，更不要以暴制暴。举手投足见修养，一言一行显文明。 镇定处置，不当校园“小羔羊” 1、谨慎交友，洁身自好。远离行为不端的人，不穿暴露衣服，不要贪图小便宜，不轻信网络，厕所、角落等是校园暴力多发的地带，最好与同学结伴而行；夜晚或偏僻地不单独行动。 2、两害相侵权其轻，人身安全最重要。当遇到行为暴力时：如果对方求财，要以人身安全为重，舍财保命，不刺激对方，以减少被侵害程度，事后立即报案。在身体受到暴力伤害时，要双手抱头，尤其是太阳穴和后脑。 3、当自己或发现他人遭受校园暴力时，不要害怕，不要忍气吞声，保持镇定，巧妙地向老师、家长或警察求助。你的恐惧和沉默只会助长校